Читаем The Philosophy of Horror полностью

Чтобы проиллюстрировать эту мысль, возможно, будет полезно провести мысленный эксперимент в стиле научной фантастики. Представьте, что мы достигли такого уровня развития, что можем стимулировать любой вид физического возбуждения, прикладывая электроды к мозгу. Ученый, наблюдавший за тем, как меня чуть не сбил грузовик, о котором шла речь в предыдущем абзаце, отмечает, что при страхе мои глаза рефлекторно зажмуриваются, а пульс учащается. Затем она устанавливает свои электроды в моем мозгу таким образом, чтобы вызвать во мне эти физические состояния. Хотим ли мы сказать, что в этих лабораторных условиях я испытываю страх? Я подозреваю, что нет. И теория, изложенная выше, объясняет, почему нет. Ведь в лаборатории мои физические состояния вызываются электрической стимуляцией; они не вызываются убеждениями (или мыслями) и, в частности, они не вызываются теми видами убеждений, которые соответствуют эмоциональному состоянию страха.

Мы можем резюмировать этот взгляд на эмоции, который можно назвать когнитивно-оценочной теорией, сказав, что возникающее эмоциональное состояние - это состояние, в котором некое физически ненормальное состояние ощущаемого волнения было вызвано когнитивным осмыслением и оценкой субъектом своей ситуации. Это суть эмоционального состояния, хотя некоторые эмоции могут включать в себя желания и стремления, а также осмысление и оценку. Если я боюсь приближающегося грузовика, то у меня формируется желание избежать его натиска. Здесь связь между оценочным элементом моей эмоции и желанием рациональна, поскольку оценка дает вескую причину для желания или нежелания. Однако не факт, что каждая эмоция связана с желанием; я могу быть опечален осознанием того, что когда-нибудь умру, и это не приведет к какому-либо другому желанию, например, чтобы я никогда не умирал. Таким образом, хотя желания и стремления могут фигурировать в характеристике некоторых эмоций, основная структура эмоций включает в себя физическое возбуждение, вызванное конструациями и оценками, которые конституируют эмоцию как специфическую эмоцию, которой она является.

 

Определение арт-хоррора

 

Используя это представление об эмоциях, мы теперь в состоянии организовать эти наблюдения об эмоциях арт-хоррора. Если предположить, что "я - член аудитории" - нахожусь в эмоциональном состоянии, аналогичном тому, в котором пребывают вымышленные персонажи, подвергающиеся нападению монстров, то: Я испытываю художественный ужас от некоторого монстра X, скажем, Дракулы, тогда и только тогда, когда

1) Я нахожусь в каком-то ненормальном, физически ощущаемом состоянии возбуждения (дрожь, покалывание, крик и т. д.), которое 2) было вызвано а) мыслью: что Дракула - возможное существо; и оценочными мыслями: что б) этот Дракула обладает свойством быть физически (и, возможно, морально и социально) угрожающим в тех формах, которые изображены в вымысле, и что в) этот Дракула обладает свойством быть нечистым, где 3) такие мысли обычно сопровождаются желанием избежать прикосновения к вещам, подобным Дракуле.

Конечно, "Дракула" здесь - всего лишь эвристический прием. В формулу можно подставить любого старого монстра X. Более того, чтобы избежать обвинений в круговой поруке, позвольте мне заметить, что для наших целей "монстр" означает любое существо, которое, по мнению современной науки, не существует в настоящее время. Таким образом, динозавры и нечеловеческие гости из другой галактики являются монстрами в соответствии с этим условием, хотя первые когда-то существовали, а вторые могут существовать. Являются ли они монстрами, которые также вызывают ужас в контексте конкретной фантастики, зависит от того, соответствуют ли они условиям анализа, приведенный выше. Некоторые монстры могут только угрожать, а не наводить ужас, в то время как другие не могут ни угрожать, ни наводить ужас.

Еще один момент, который следует отметить в предыдущем определении, - это то, что именно оценочные компоненты теории в первую очередь служат для индивидуализации арт-хоррора. И, кроме того, очень важно, чтобы в игру вступили два оценочных компонента: то, что монстр рассматривается как угрожающий и нечистый. Если бы монстр оценивался только как потенциально угрожающий, то эмоцией был бы страх; если только как потенциально нечистый, то эмоцией было бы отвращение. Арт-хоррор требует оценки как с точки зрения угрозы, так и с точки зрения отвращения.

Перейти на страницу:

Похожие книги

60-е
60-е

Эта книга посвящена эпохе 60-х, которая, по мнению авторов, Петра Вайля и Александра Гениса, началась в 1961 году XXII съездом Коммунистической партии, принявшим программу построения коммунизма, а закончилась в 68-м оккупацией Чехословакии, воспринятой в СССР как окончательный крах всех надежд. Такие хронологические рамки позволяют выделить особый период в советской истории, период эклектичный, противоречивый, парадоксальный, но объединенный многими общими тенденциями. В эти годы советская цивилизация развилась в наиболее характерную для себя модель, а специфика советского человека выразилась самым полным, самым ярким образом. В эти же переломные годы произошли и коренные изменения в идеологии советского общества. Книга «60-е. Мир советского человека» вошла в список «лучших книг нон-фикшн всех времен», составленный экспертами журнала «Афиша».

Александр Александрович Генис , Петр Вайль , Пётр Львович Вайль

Культурология / История / Прочая документальная литература / Образование и наука / Документальное
Сериал как искусство. Лекции-путеводитель
Сериал как искусство. Лекции-путеводитель

Просмотр сериалов – на первый взгляд несерьезное времяпрепровождение, ставшее, по сути, частью жизни современного человека.«Высокое» и «низкое» в искусстве всегда соседствуют друг с другом. Так и современный сериал – ему предшествует великое авторское кино, несущее в себе традиции классической живописи, литературы, театра и музыки. «Твин Пикс» и «Игра престолов», «Во все тяжкие» и «Карточный домик», «Клан Сопрано» и «Лиллехаммер» – по мнению профессора Евгения Жаринова, эти и многие другие работы действительно стоят того, что потратить на них свой досуг. Об истоках современного сериала и многом другом читайте в книге, написанной легендарным преподавателем на основе собственного курса лекций!Евгений Викторович Жаринов – доктор филологических наук, профессор кафедры литературы Московского государственного лингвистического университета, профессор Гуманитарного института телевидения и радиовещания им. М.А. Литовчина, ведущий передачи «Лабиринты» на радиостанции «Орфей», лауреат двух премий «Золотой микрофон».

Евгений Викторович Жаринов

Искусствоведение / Культурология / Прочая научная литература / Образование и наука