Читаем The Routledge Handbook of Philosophy of Animal Minds полностью

Вороны отнеслись к тестовому условию [глазок] так же, как и к тестовому условию [окно открыто], что указывает на то, что они могут обобщить свой собственный опыт использования глазка в качестве воришки [в ознакомительном испытании] и предсказать, что слышимый [воображаемый] конкурент может потенциально увидеть их тайники.

(Бугняр и др. 2016: 3, курсив добавлен)

Ряд исследователей утверждают, что тест визуальной проекции опыта с прозрачными и непрозрачными барьерами не решает логическую проблему именно потому, что не удовлетворяет условию отсутствия мешающих подсказок (Andrews 2005; Hurley and Nudds 2006; Lurz 2009, 2011; Perner 2012). Боюсь, что исследование Бугняра и коллег ничем не отличается по этому показателю от более ранних тестов визуального опыта-проекции с использованием прозрачных и непрозрачных барьеров. Вопреки утверждениям исследователей, тот факт, что в тесте с глазком нет реального конкурента, не означает, что нет сбивающей с толку наблюдаемой подсказки, такой как линия взгляда, которую вороны могли бы обоснованно принять за репрезентативную и использовать для предсказания аналогичного поведения от (реального/воображаемого) конкурента в тестах с глазком и открытым окном. Хотя в тесте с глазком не было реального конкурента, фокальных ворон заставляли думать, что он есть, и, следовательно, они вполне могли считать, что этот (воображаемый) конкурент потенциально может смотреть в комнату для тайников через глазок. Если спросить, почему вороны могли так думать, то ответ будет таким: вороны могли узнать в ходе ознакомительного испытания, что подглядывание через глазок обеспечивает линию взгляда в комнату для кэшинга, и использовать это знание, чтобы сделать вывод, что (воображаемый) конкурент потенциально может иметь линию взгляда в комнату для кэшинга, если он подглядывает через глазок. Это объяснение, кстати, аналогично и, следовательно, не менее правдоподобно, чем то, которое Бугняр и коллеги дают на аналогичный вопрос: почему фокальные вороны могли думать, что (воображаемый) конкурент потенциально может видеть комнату для кэшинга, учитывая, что реального конкурента, за которым вороны могли бы наблюдать, не было? Ответ исследователей заключается в том, что вороны-фокусы, исходя из своего опыта подглядывания в глазок, узнали, что глазок позволяет видеть комнату для кэшинга, и использовали это знание, чтобы сделать вывод, что (воображаемый) конкурент потенциально может увидеть комнату для кэшинга, если заглянет в глазок.

Поэтому кажется, что фокальные вороны могли бы так же легко пройти тест Бугняра и коллег, если бы использовали стратегию чтения поведения. Благодаря их прошлому опыту кэширования пищи в условиях конкуренции, можно предположить, что до теста на глазок вороны знали, что тайники, на которые вороны-конкуренты смотрят в упор, с меньшей вероятностью будут разграблены, если кэширование проводится быстро и к месту кэша не возвращаются; И они могли использовать это предварительное знание, вместе со знанием, полученным в ознакомительном испытании, о том, что глазок обеспечивает линию взгляда в комнату для кэшинга, для предсказания такого же поведения от (воображаемого/реального) конкурента в тестах с глазком и открытым окном.

 

Как решить логическую задачу

Разработать тест на чтение мыслей для животных, в котором были бы соблюдены все четыре вышеперечисленных условия, сложно, но не невозможно (см. Lurz 2009, 2011; Lurz and Krachun 2011). Хотя я не верю, что исследование Бугняра и коллег решает логическую проблему, я считаю, что его модифицированная версия может это сделать. Необходим экспериментальный тест, в котором соперник может видеть, но не имеет прямой видимости комнаты для кэшинга. Один из способов добиться этого - использование зеркал, поскольку зеркала позволяют видеть вещи, например свое лицо или комнату за головой, на которые нет или не может быть направлен взгляд.

Представим, что вороны проходят следующие три теста. Тест с открытым окном (базовый) - такой же, как и в исследовании Бугняра и его коллег, когда конкурент может легко заглянуть через окно в комнату для кэшинга, а ворона-фокусник прячет свою еду. В контрольном же тесте окно располагается высоко на стене, разделяющей комнату конкурента и комнату для тайников, так что конкурент не может заглянуть через окно в комнату для тайников. В обоих тестах фокальной вороне дают еду, чтобы она спряталась в комнате для тайников, пока конкурент находится в соседней комнате, после чего конкурента выпускают в комнату для тайников, чтобы он нашел спрятанную еду в присутствии фокальной вороны.

После прохождения этих двух тестов вороны должны были пройти испытание на знакомство с зеркалом. В этом испытании фокусных ворон переводят в комнату конкурента, пока тот отсутствует. В комнате окно находится высоко на стене, что не позволяет воронам подглядывать через окно в комнату для тайников. Однако на противоположной от окна стене высоко висит зеркало, направленное вниз, что позволяет воронам, смотрящимся в зеркало, видеть комнату для кэшинга.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Искусство статистики. Как находить ответы в данных
Искусство статистики. Как находить ответы в данных

Статистика играла ключевую роль в научном познании мира на протяжении веков, а в эпоху больших данных базовое понимание этой дисциплины и статистическая грамотность становятся критически важными. Дэвид Шпигельхалтер приглашает вас в не обремененное техническими деталями увлекательное знакомство с теорией и практикой статистики.Эта книга предназначена как для студентов, которые хотят ознакомиться со статистикой, не углубляясь в технические детали, так и для широкого круга читателей, интересующихся статистикой, с которой они сталкиваются на работе и в повседневной жизни. Но даже опытные аналитики найдут в книге интересные примеры и новые знания для своей практики.На русском языке публикуется впервые.

Дэвид Шпигельхалтер

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература
История Бога: 4000 лет исканий в иудаизме, христианстве и исламе
История Бога: 4000 лет исканий в иудаизме, христианстве и исламе

Откуда в нашем восприятии появилась сама идея единого Бога?Как менялись представления человека о Боге?Какими чертами наделили Его три мировые религии единобожия – иудаизм, христианство и ислам?Какое влияние оказали эти три религии друг на друга?Известный историк религии, англичанка Карен Армстронг наделена редкостными достоинствами: завидной ученостью и блистательным даром говорить просто о сложном. Она сотворила настоящее чудо: охватила в одной книге всю историю единобожия – от Авраама до наших дней, от античной философии, средневекового мистицизма, духовных исканий Возрождения и Реформации вплоть до скептицизма современной эпохи.3-е издание.

Карен Армстронг

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература
Комично, как все химично! Почему не стоит бояться фтора в зубной пасте, тефлона на сковороде, и думать о том, что телефон на зарядке взорвется
Комично, как все химично! Почему не стоит бояться фтора в зубной пасте, тефлона на сковороде, и думать о том, что телефон на зарядке взорвется

Если бы можно было рассмотреть окружающий мир при огромном увеличении, то мы бы увидели, что он состоит из множества молекул, которые постоянно чем-то заняты. А еще узнали бы, как действует на наш организм выпитая утром чашечка кофе («привет, кофеин»), более тщательно бы выбирали зубную пасту («так все-таки с фтором или без?») и наконец-то поняли, почему шоколадный фондан получается таким вкусным («так вот в чем секрет!»). Химия присутствует повсюду, она часть повседневной жизни каждого, так почему бы не познакомиться с этой наукой чуточку ближе? Автор книги, по совместительству ученый-химик и автор уникального YouTube-канала The Secret Life of Scientists, предлагает вам взглянуть на обычные и привычные вещи с научной точки зрения и даже попробовать себя в роли экспериментатора!В формате PDF A4 сохранен издательский макет.

Нгуэн-Ким Май Тхи

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Научно-популярная литература / Образование и наука