The Routledge Handbook of Philosophy of Animal Minds

Теоретически мы можем экспериментально провести различие между этими двумя моделями, проверив, с большей ли вероятностью шимпанзе, продемонстрировавший успешное поведение в одном эксперименте, продемонстрирует успешное поведение и в другом. В нашем рабочем примере, если шимпанзе, успешно избегавшие пищи, на которую ориентирован доминант, с большей вероятностью не будут избегать пищи, которую доминант слышит, это будет хорошим доказательством того, что они рассуждали с помощью отдельных, поведенческих условностей, а не вмешавшейся атрибуции психического состояния.

Допустим, что независимость поведения от контекста свидетельствует против чтения мыслей. Верно ли обратное? Указывает ли корреляция в поведении на то, что испытуемый действительно читал мысли? К сожалению, вывод в этом направлении гораздо более опасен и вызывает серьезные возражения против подхода с использованием промежуточных переменных.

Центральное предсказательное различие между MRH и BRH - наличие или отсутствие корреляции в поведении в зависимости от наблюдаемых контекстов - зависит от предположения, что вмешивающаяся переменная атрибуции ментального состояния является единственной, которая может вызвать такую корреляцию. Однако существуют и другие причинные связи между ментальными репрезентациями в различных контекстах, которые также могут привести к корреляции поведения, и если их не контролировать, то при подходе с вмешательством переменной будет трудно установить наличие чтения мыслей.

Первый класс альтернативных объяснений корреляции поведения в наблюдаемых контекстах предполагает, что, несмотря на отсутствие вмешивающейся переменной, между наблюдаемыми состояниями или представлениями субъекта о них могут существовать другие причинно-следственные связи (см. Рисунок 23.5 ).

Хейс (2015) предлагает два механизма, с помощью которых это может происходить. Во-первых, если стимулы O1 перцептивно схожи со стимулами O2, стимульная генерализация может заставить субъекта относиться к контексту O2 так, как если бы это был O1 (вторая пунктирная стрелка на рис. 23.5). Во-вторых, ситуации, в которых присутствует O1, обычно могут быть такими, в которых присутствует и O2; например, ситуации, в которых доминант ориентирован на еду, могут быть такими, в которых он находится на расстоянии слышимости от еды (первая пунктирная стрелка на рис. 23.5). В этом случае опосредованное обусловливание может привести к тому, что стимулы "станут ассоциироваться друг с другом так, что предъявление одного из них активирует репрезентации обоих и тем самым позволяет "парное" обучение с участием стимула, который физически не присутствовал" (Heyes 2015, 319).

Рисунок 23.5 Модель BRH, в которой поведение субъекта может коррелировать между контекстами, несмотря на отсутствие вмешивающейся переменной. Пунктирные стрелки обозначают возможные причинно-следственные связи, которые могут обусловливать корреляцию.

Рисунок 23.6 Модель BRH, содержащая промежуточную переменную.

 

Могут присутствовать и другие помехи. Могут существовать корреляции между адаптивными реакциями, которые требуются в каждой ситуации, так что субъект, который производит одну из них, часто производит и другую. И наконец, в силу особенностей развития или предшествующего опыта субъекта, обладающего лучшей парной связью, он может с большей вероятностью обладать и другой (например, возможно, только особо проницательные или опытные шимпанзе улавливают обе связи).

Контроль над этими возможностями действительно является главной методологической проблемой исследователей чтения мыслей, и мы могли бы надеяться, что хороший экспериментальный дизайн сможет решить эти проблемы. Однако существует еще одна альтернативная гипотеза о поведении и чтении, которая представляет собой несколько более сложную проблему (см. Рисунок 23.6 ).

Проблема здесь заключается в том, что устройство чтения поведения может также использовать промежуточное представление, которое объединяет оба наблюдаемых контекста. Эта переменная обозначает некую наблюдаемую общность (OG), экземплярами которой являются и O1, и O2; это может быть некая общая для обоих черта, общий прототип, который используется для представления обоих,18 или какая-то другая перцептивно основанная категория, которая, тем не менее, кажется недостаточной для подлинной атрибуции ментального состояния. Например, в ответ на эксперименты, которые якобы показывают, что шимпанзе знают, что видят другие, скептики МРЗ утверждали, что шимпанзе могут решать эти задачи, представляя различные экспериментальные контексты как такие, в которых доминант имеет "прямую видимость" на еду, где это наблюдаемое, геометрическое свойство окружающей среды (Lurz 2009; Kaminski et al. 2008).