Thomas Frank

придумывать новые идеи, новые примеры и новые

связи.» - Скотт Янг

Главная цель Потоковых конспектов – помочь тебе выучить материал сразу. Если делать

конспекты таким способом, то ты сможешь интегрировать новые факты в свой уже существующий

объём знаний сразу же, а не будешь возвращаться к нему и учить во второй раз.

Так как же начать писать Потоковые конспекты? Вот основные рекомендации:

 Соединяй термины и идеи стрелочками

 Специально записывай вещи своими словами

 Создавай обратные ссылки – отсылки к связанным терминам и деталям, упомянутым

ранее в лекции

Этот стиль записи, наверное, сложнее всего совершенствовать, к тому же он очень индивидуален

и заставляет думать о конспектах совершенно под другим углом, нежели раньше. Если хочешь

начать его использовать, то попробуй сначала немного попрактиковаться, прежде чем пускать его

в дело.

Так же важно понимать, что Потоковые конспекты не идеальны для каждого предмета. Как

подчёркивает Скотт Янг, они подходят для предметов, где идеи легко пересекаются с другими

идеями. Для лекций с большим объёмом нюансов, где материал не так просто уложить в полу-

5 MIT - Massachusetts Institute of Technology. Один из самых лучших технологических институтов в мире.

( прим. переводчика)

хаотичную и большую сеть, более структурированная система подойдёт куда лучше и поможет

запомнить всю важную информацию.

Метод «Пиши на Слайдах»

Если профессор достаточно добр, чтобы дать доступ к презентациям до того, как они будут

показаны на лекции, то распечатать их и записывать что-то прямо на них – отличный метод

составления конспектов.

Я зову это «лентяйским подходом к записям», но на самом деле он эффективен. Если 80% всей

информации уже перед тобой, то можно сэкономить уйму времени, просто добавляя личные

заметки и ссылки поверх основы, вместо того, чтобы сидеть в поте лица и записывать всё с нуля.

Хорошая особенность этой «системы» в том, что она создаёт некий «эффект присутствия» даже

после лекции. Так как слайды обычно идут один за другим, можно использовать такие записи,

чтобы подстегнуть свою память и вспомнить вещи, которые были сказаны в определённый

момент лекции. Это чем-то похоже на SoundCloud, веб-сервис для аудиофайлов, где можно

оставлять комментарии в определённых местах трека.

Бумажные Тетради против Ноутбуков

Помимо самой системы конспектов, придётся выбрать, на чём записывать эти самые конспекты:

на старой доброй бумаге, или на компьютере. У каждого метода есть свои плюсы и минусы.

Печатать что-то на компьютере будет банально быстрее, чем расписывать то же самое рукой, да и

мышечные судороги тогда не страшны. Но в то же время, бумага куда лучше подходит для

диаграмм и рисунков – да и для математических записей она явно удобнее.

Однако, на чём я хочу действительно сфокусироваться в этой секции, так это на вопросе о том,

какой метод лучше подходит для обучения. Недавно я наткнулся на интересное исследование, которое было опубликовано в журнале Psychological Science. Вот, что там было:

«По ходу исследования, студенты, которые делали свои

записи от руки, писали в среднем 173 слова, в сравнении с

пользователями компьютеров, которые писали 310

слов. Студенты, которые печатали, так же были

склонны к тому, чтобы записывать всё слово в слово.»

Многие думают, что понимают всё лучше, если записывают каждое слово, сказанное на лекции, и

это кажется логичным – если ты записываешь всё, то это значит, что и понял ты тоже всё, так?

На самом деле студенты, которые так делают, учатся хуже – и вот, почему. Когда ты делаешь

конспект и на лекции вводится новая идея, то она должна пройти через твои уши и глаза, а потом

через мозг, для обработки, перед тем, как попасть в конспект.

Когда эта идея попадает в мозг, твоё серое вещество в черепе обращает внимание на две вещи:

1. Синтаксис – вокальные звуки, или печатные буквы/символы, которые составляют

сообщение

2. Смысл – основная «суть» идеи и как она соединяется с другими концептами

Скажем, твой профессор пишет на доске предложение: «Мегатрон – это десептикон.» Она говорит

это тебе, просто потому что она клёвая и потому что ты с каких-то дел взял целый курс по

изучению Трансформеров.

Когда каждое из этих слов долетит до мозга, он обработает символы, которые их составляют,

поймёт, что они представляют определённые концепты и через некоторое время соединит эти

концепты между собой так, как дано в предложении. Так как твой мозг – это гигантская сеть

соединённых между собой идей, он так же соединит эти концепты с другими звеньями сети,

которые там уже были.

Он отнесёт Мегатрона к звену Трансформеров, которое само по себе связано со звеньями