Творческая рабочая программа дополнительного художественного образования по предмету изобразительное искусство Волшебная азбука изобразительного графического языка

* в трудовой сфере – навыки использования различных художественных материалов для работы в различных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство); стремление использовать художественные умения для создания красивых рисунков, их украшения, применять знания по композиции, по живописи в своих работах, отвечающие темам духовного нравственное эстетического  назначения. Умение рисовать «волшебные» схемы сути, фантазировать и составлять композиции по теме, умение рисовать на «волшебных схемах волшебные формы»,  достигая совершенства изображения   в своём творчестве  до уровня выставочной работы. Предлагаемая  примерная программа ФГОС по начальному образованию по ИЗО находит своё соответствие на тематических, практических занятиях по рисованию.

Метапредметные результаты на основе предлагаемой программы ФГОС :

 

Метапредметные результаты,  о которых говорится  в примерной программе ФГОС,  находят своё отражение   в этой программе, , берётся та часть результатов,  которые  непосредственно относится к тематическим занятиям по этой дополнительной программе   по развитию изобразительных возможностей.

 

1. Овладение  универсальными познавательными действиями.

 Пространственные представления и сенсорные способности на основе и в соответствии с примерной программой ФГОС:

        * характеризовать схему (оси) -сути конструкции формы предмета, саму форму предмета;

     *    выявлять доминантные черты   (характерные особенности) в визуальном образе;

*    находить ассоциативные связи между визуальными образами разных форм и предметов;

* сопоставлять части и целое в видимом образе, предмете, схеме -сути конструкции;

     *анализировать пропорциональные отношения частей внутри целого и предметов между собой;

*обобщать схему сути и рисовать на ней  форму составной конструкции;

*выявлять и анализировать ритмические отношения в пространстве и в

 изображении (визуальном образе) на установленных основаниях;

* абстрагировать образ реальности при построении плоской композиции;

* соотносить тональные отношения (тёмное — светлое);

* выявлять и анализировать эмоциональное воздействие цветовых  отношений;

*  развивать  изобразительные возможности  по первым возрастным 3-м направлениям: схемы сути формы, фантазия схем, рисование на них форм,

своих орнаментов,  приближение к реалистическим рисункам.

 

Базовые логические  и исследовательские действия  из примерной программы ФГОС и  дополнительной программы:

 

* проявлять исследовательские, экспериментальные действия в процессе освоения выразительных свойств  различных художественных материалов;

*проявлять творческие экспериментальные  действия в процессе самостоятельного выполнения художественных заданий;

* проявлять исследовательские и аналитические действия на основе определённых учебных установок в процессе восприятия произведений изобразительного искусства, произведений   по детской тематике и результатов детского худ. творчества;

* использовать наблюдения для получения информации об особенностях объектов и состоянии природы, предметного мира человека,  городской среды;

* анализировать и оценивать с позиций эстетических категорий явления природы и предметно-пространственную среду жизни человека;

* формулировать выводы, соответствующие эстетическим, аналитическим и другим учебным установкам по результатам проведённого наблюдения;

* использовать знаковые-символические средства - русский алфавит, знаки препинания,

цифры для составления орнаментов и декоративных композиций;

* классифицировать произведения искусства по видам,  и, соответственно, по

назначению в жизни людей;

 *классифицировать произведения изобразительного искусства по жанрам в качестве  инструмента анализа содержания  произведений;

*  ставить и использовать вопросы как исследовательский инструмент познания.

 

 

Работа с информацией:

Работа с  зрительным  рядом с учётом проводимых планируемых тематических занятий на усмотрение учителя, включая электронные  образовательные ресурсы.