Творческая рабочая программа дополнительного художественного образования по предмету изобразительное искусство Волшебная азбука изобразительного графического языка

   Рисование  волшебных схем сути, обучающие примерно правильным пропорциям при помощи РУССКОГО АЛФАВИТА, и рисование на них простых «волшебных» форм в 1-ом классе, рассказано и показано в 1-ой книге Кузнецовой И.Н. Рисуем Все. На основе развития  изобразительных возможностей /и. в./ в 1-ом кл., начинает идти дальнейшее обучение и  развитие и. в.  во 2-ом кл.– рисование и фантазирование  различных «волшебных» схем сути, рисование на них различных форм фантазии, орнамента, форм индивидуальной стилизации, об этом  рассказано и показано во 2-ой книге Кузнецовой И.Н. Рисуем Все. На основе первых 2- х возрастных направлений развития изобразительных возможностей идёт качественно новый переход –  рисование на волшебных схемах сути форм, приближаясь  к реалистическим изображениям. Преемственность перехода развития рисования  форм сохраняется на основе  схем сути, которые могут  перейти в оси построения формы.  О процессе обучения и развитии изобразительных возможностей  в 3-ем классе рассказано и показано в 3- ей книге Кузнецовой И. Н. Рисуем Все.

В комплексе все блоки направлены на решение задач начального художественного образования в соответствии с примерной программой  ФГОС  и этой дополнительной программы.

Ценностные  ориентиры содержания учебного процесса.

 

   Уникальность и значимость дополнительной программы определяется нацеленностью на овладение практической деятельностью учащихся в их художественном творчестве, что соответствует примерной программе ФГОС.  Данная программа даёт возможность  ученикам познакомиться и овладевать ВОЛШЕБНОЙ АЗБУКОЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО-ГРАФИЧЕСКОГО ЯЗЫКА,  изображением контурного рисунка, даёт возможность пройти «камень преткновения», определяется нацеленностью на эстетическое чувственное  обучение красоты образов в изображении: образа контурным рисунком,  развитие чувства красоты в цветовом образе и наполнением красоты в образе эстетически ценностного нравственного содержания — единство всех образов целостно, т. е. согласно примерной программы ФГОС на развитие художественно-образного мышления и эстетического отношения к явлениям действительности путём освоения начальных азов художественных знаний, умений, навыков - практических действий. Развития творческого потенциала учащихся проводится с учётом развития их возрастных биологических, психологических и ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ возможностей.

  Смысловая и логическая последовательность программы обеспечивает целостность учебного процесса в единую образовательную структуру и преемственность этапов обучения с 1-го по 3-тий классы.  Она включает в себя изначальные понятия ВОЛШЕБНОЙ АЗБУКИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО-ГРАФИЧЕСКОГО ЯЗЫКА, начиная с ТОЧКИ, её развёртки с предлагаемой необычной методикой обучения изображению - на основе русских, волшебных букв, знаков препинания, цифр. Даются доступные практические знания, направленным на развитие ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ  возможностей.

 

       Дополнительная программа имеет:

 

1)  содержание,

  на основе научных исследований, наблюдений и выводов  коллектива детских психологов под руководством Л. С. Выготского. Содержание программы  опирается  на исследования изобразительных возможностей у детей по первым 3- возрастным направлениям. Они  берутся за основу обучения с 1-3 классы младшего школьного возраста;

 

                                                                2)  метод,

 обучения контурному рисунку в едином сочетании с живописью и нравственно-эстетическим, духовным тематическим содержанием целостно. Развитию изобразительных возможностей помогают буквы русского АЛФАВИТА, ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ, ЦИФРЫ, которые могут быть ПРИМЕРОМ КРАСИВЫХ точек, линий, схем-сути форм и самих форм;

 

 

                                                               3)    структуру — стр. 24-25;

 

 

                                                              4)   преемственность перехода

от одного возрастного направления  развития изобразительных возможностей к другому при помощи волшебных схем сути, которые являются основой формы, в схемах сути участвуют буквы русского алфавита, знаки препинания, цифры.  В 3-ем направлении изобразит. возможностей схемы сути могут приближаться и перейти в оси построения формы и участвовать в изображении формы.

         

 

                                                                  5)   Волшебные миры:

«ВОЛШЕБНЫЙ ПРОСТОЙ МИР» -  в этом мире (существуют) присутствуют схемы сути

                                                                  формы,   помогают русские буквы, знаки