Творческая рабочая программа дополнительного художественного образования по предмету изобразительное искусство Волшебная азбука изобразительного графического языка

  В  3-м классе начинать приобщать учеников к серьёзному, классическому искусству, обращая внимание как на содержание картин, так и на приёмы, построения реалистического изображения дальнейшее развитие ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ возможностей/ потому что у них, как отмечалось выше, появляется сильный интерес рисовать рисунки правдоподобные, приближаясь к реалистическому изображению, к натуре. Поэтому, естественно, необходимо проводить дальнейшее совершенствование их практической деятельности, приобретению навыков по изображению в реалистическом направлении и повышение их художественного культурного уровня  /х.к.у./. В соответствии с повествовательным кратким, сказочным изложением, выборочно, по развитии истории искусства, на ярких примерах художественных произведений   приобщать к классическому искусству в соответствии с  примерной программа ФГОС, но «волшебство» в меньшей степени ещё продолжается и в 3-ем классе.

3.3. «Учимся у природы» - на основе рабочей программы ФГОС, обучение  направленно на   связь с природой,  опора на реальный мир /на реалистические основы/ и обязательно учитывать  развитие изобразительных возможностей.

 При учёте изобразительных возможностей опираться на природу, как на источник развития эстетических чувств, эмоций, тем искусства и тем творческой фантазии, прививать любовь к природе, бережность, любование, раскрывать КРАСОТУ природы  в общении с ней и  в искусстве, наблюдение на природе,  УЧИМСЯ у ПРИРОДЫ, обогащение образами, темами. Рисование с натуры обязательны, но доступно,  должны стать основой для творческих работ у учеников, н-р, нарисовать цветовой образ осени с осеннего листа в 1-ом классе  по своим ощущениям и воспоминаниям после экскурсии, рисование по памяти. Во 2-ом классе развитие фантазии - богатство тем, форм подсказывает и даёт сама природа, метафоры, стилизация форм природы и т. д., и с учётом развития изобразительных возможностей. В 3-ем классе,  изобразительные возможности развиваются, приближаясь к реальным изображениям,  рисование с натуры, пейзажи на пленэре,  но сказочное изложение на занятиях ( выборочно) продолжается.

3.4. Преемственность. Обучение В.А.И-Г.Я. ведется через волшебные блоки уроков. Преемственность знаний, умений и навыков по изображению  рассматривается в единстве всех волшебных блоков уроков: 1-образы контурным рисунком , 2 - цветовые образы, 3 - образы, наполненные духовно-нравственным, эстетическим содержанием —  последовательно,   доступно прослеживается с 1-го по 3-ий классы в блоке уроков «В мире волшебных образов «зла» и добра». Сказочные занятия.

     Все эти направления рассматриваются доступно, как отмечалось, учитывая возрастные, биологические, психологические и изобразительные особенностей учеников  в каждом классе: и в 1-ом, и во 2-ом, и в 3-ем. В каждом волшебном блоке уроков развитие изобразительных возможностей проходят через содержание,  соответствующее целям и задачам примерной программы ФГОС и целям и  задачам этой дополнительной программы. Обучение изображению, обучение цветовым образам и воспитание, в направлении духовно-нравственным, эстетическим тематическим содержанием на основе сказочного материала, приобщении к и. и. в логической, постепенно- усложненной последовательности на виток качественно выше в каждом классе. Знания, полученные в предыдущем классе по контурному рисунку, по выразительности цветовых образов и духовно нравственным, эстетическим содержанием по темам занятий,  мудростью красоты - становятся базой для получения знаний, умений, навыков в следующем классе. В каждом классе идёт процесс преемственности обучения и развития от простого к более сложному.