Творческая рабочая программа дополнительного художественного образования по предмету изобразительное искусство Волшебная азбука изобразительного графического языка

*формирование навыков работы с различными художественными материалами и поиска своих творчески-художественных материалов для выразительности образа.

 Основные содержательные линии дополнительной программы.

 

    Учебный материал представлен блоками уроков, отражающими деятельный характер и коммуникативную нравственную сущность художественного образования. Слово «волшебное» становится доступной формой донесения знаний по изображению до учеников младшего возраста, потому что это сказочный возраст и, поэтому рассматриваются блоки уроков.

Блоки уроков:

                       1)  «в мире волшебных форм»,

                       2)  «в мире волшебных красок»,

                       3)  «в мире волшебных образов «зла» и добра».

     Специфика подобного деления на блоки состоит в том, что

     1-й блок  знакомит,  учит и совершенствует   изображению контурным рисунком. Знакомит с  красотой  изобразительного языка, начиная с точки,  на основе русского алфавита, знаков препинания и цифр. Доступно даёт уверенность в самом начале,  и раскрывает содержание учебного материала  по рисованию контурным изображением. В. А. И.-Г. Я. знакомит, совершенствует, даёт знания, умения и практические навыки, где ученики полностью проходят  развитие изобразительных особенностей, опираясь на результаты исследований детских психологов под руководством Л.С.Выготского, по первым 3-м  возрастным направлениям  по изображению контурным рисунком.

    2-й блок на основе 1-го блока, знакомит и обучает цветовым образам в единстве с контурным изображением,  содержит виды и условия деятельности, в которой ребёнок может получить чувственно, эмоционально-ценностную направленность. Тематические задания направлены на получение индивидуального опыта. Программа по приобретению знаний по цвето-ведению соответствует рабочей программе ФГОС.

       3-й блок на основе 1-го и 2-го блоков намечает  позицию и даёт понятие о плохом и хорошем в процессе обучения.  Этот блок даёт направленность, по содержанию, наполненным духовно нравственным, эстетическим воспитанием.  Все 3 волшебных блока выступают в единстве, выполняя задачу обучения изображений в практической деятельности .   Тематические задания на занятиях  соответствуют примерной программе ФГОС и дополнительной программы. Наглядный зрительный ряд по развитию ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ наполняется в полной мере сказочным содержанием, потому что   начальная школа в основном, как уже отмечалось – это сказочный возраст. Знакомство и приобщение к классическому искусству в начальной школе на занятиях на основе примерной программы ФГОС. На уроках  желательно на зрительный ряд обратить внимание  как можно больше  на обогащение сказочными  образами и детскими рисунками. В  3-ем классе, у ребят начинает появляться сильный интерес к рисованию  правдоподобных реалистических образов /и об этом сказано детскими психологами при исследовании изобразительных особенностей /.  Можно начинать переходить к рисованию реалистических образов с натуры. При дальнейшем ознакомлении с классическим искусством обращать внимание и на практическую деятельность РЕАЛИСТИЧЕСКИХ ИЗОБРАЖЕНИЙ (согласно развитию ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ). По дальнейшему развитию изобразительных возможностей наглядный зрительный ряд направлен на приобщение к классическому искусству, обращая внимание и на практическую деятельность по изображению реалистических образов.