Творческая рабочая программа дополнительного художественного образования по предмету изобразительное искусство Волшебная азбука изобразительного графического языка

4 н.    примерно с 12- 13 лет  - дальнейшее развитие по изображению в направлении реалистических основ и декоративно - прикладного искусства, появляется перспектива, освещённость предметов, объём.

     Эти направления с возрастом не исчезают, они в своей последовательности укрепляются, сохраняются и у взрослых, и в преклонном возрасте.  Нужно отметить, чем старше ученики, тем быстрее и легче они проходят полностью развитие ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ. Если есть знания, умения и практические навыки,  начиная с 1-го направления последовательно, ученик рисует и развивается далее, его контурный рисунок совершенствуется. В школьный учебный процесс, за основу обучения волшебной азбуки изобразительного-графического языка, по программе рассматриваются первые 3-и направления.

Условно: 1 класс - 1 направление;

                 2 класс - 2 направление;

                 3 класс - 3 направление.

Знания, умения и практическая навыки, полученные в каждом предыдущем классе (направлении), становятся базой, основой для получения дальнейших знаний в следующем классе и т. д. Идет преемственность личностных, метапредметных, предметных  результатов  согласно развитию возрастных биологических, психологических и ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ возможностей   у детей.

 Наблюдения и исследования детских психологов по возрастным направлениям   могут стать итоговыми годовыми контрольными заданиями по изображению в конце учебного года по каждому направлению (последовательно по  каждому классу), по которым будет ясно видно, чему и как научились ученики, какой у них уровень развития  ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ возможностей.

 

3.2.  В связи с последовательным развитием истории искусств и культурного наследия  по изобразительному искусству желательно, доступно, в мини сказочной форме. Такое направление относится к младшему школьному возрасту.

 Доступно, через сказочное повествование, учитывая, и биологические, и психологические, и изобразительные возрастные особенности учеников, познакомить последовательно с развитием, созвучно на ярких примерах,  историей искусств, народного творчества. Согласно примерной программе ФГОС, приобщение ребят к истории искусств, обогащает  и имеет громаднейшее влияние на их развитие,  воспитание, но по развитию ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ возможностей, наполнять в полной мере детской темой, фантазией доступно им, учитывая все особенности: возрастные биологические, психологические и изобразительные. Как по музыке, с детских песен, по литературе с детских книг, так и здесь, начиная, с первобытного искусства, начиная с возникновения орнамента, в мини сказочном изложении в личной свободной интерпретации педагога, проводить исторической нитью, крупнейших, известных произведений искусства по развитию и. и. и народного творчества (н. т.): мифология, СКАЗКИ, сказочной фантазией,, сказы, народные промыслы, лубок, иллюстрации детских книг, графика детских произведений, мультфильмы, где идёт красота детской темы в полной мере. .  В их ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТАХ - познавательные, нравственные, поучительные мини сказки, известные мультфильмы, мини сказки учителей, детей, которые могут быть проведены по тематическому плану через «волшебство» изобразительного искусства, направленного на развитие духовно-нравственного, эстетического воспитания. Это направление проводить по возможности всего курса, наполняя и обогащая, напитывая  наглядной богатой  красотой изображений и духовно-нравственным, эстетическим содержанием, сказкой,  фантазией по детской теме, потому что начальная школа, как уже отмечалось - сказочный возраст.  Созвучно  2-ому направлению по развитию изобразительных возможностей, стремление к многообразию форм — проводить обогащение  сказочной фантазией.