Творческая рабочая программа дополнительного художественного образования по предмету изобразительное искусство Волшебная азбука изобразительного графического языка

      Содержание тематического материала по цветоведению  полностью  из примерной программы ФГОС.

         Приёмы работы с гуашью и с другими цветными художественными материалами, поиск своих средств изображения для выразительности темы. Укрепление навыков работы с акварелью.

         Приобретать опыт изображений по тематическому плану.

 

                                                     Модуль «Скульптура».

                      Ученики учатся дополнительно по этой программе:

*        Выполнить в технике лепки образ сказочной игрушки по мотивам традиций

        выбранного промысла на каркасе простой схемы-сути этой игрушки, опираясь на    волшебные буквы.  

 

 

 

                                   Модуль «Декоративно-прикладное искусство»

                 Тематическое содержание изучения  из примерной программы ФГОС и

                                                  дополнительной программы.

 

*   осваивать приёмы орнаментального оформления сказочных глиняных игрушек

     созданных по мотивам народного художественного промысла;

*  приобретать опыт и развивать фантазию в составлении орнаментовна основе

    волшебных букв, знаков препинания, цифр, ориентируясь на красоту их линий как

     наглядный пример;

*  украшать формы изображений.

* рассматривать, анализировать, сравнивать украшения человека на примерах

    иллюстраций к народным сказкам лучших художников-иллюстраторов (например, И. Я.

    Билибина), когда украшения не только соответствуют народным традициям, но и

   выражают характер персонажа; учиться понимать, что украшения человека рассказывают

    о нём, выявляют особенности его характера, его представления о красоте.

 

          Модуль «Архитектура»

                     Тематическое содержание из примерной программы ФГОС и

                                                     дополнительной программы.

 

*   Осваивать понимание образа здания, его назначение и его эмоционального воздействия;

*   Рассматривать, характеризовать конструкцию архитектурных строений (в условиях

     урока), указывая составные части и их пропорциональные соотношения, уметь видеть

      волшебные схемы-, буквы, участвующих в архитектурных строениях;  

*  приобретать опыт сочинения и изображения жилья сказочных домиков в разное время года, в любом пространстве для разных по своему характеру героев литературных произведений, народных сказок, сказочного повествования учителя и своих;

*    рассматривать, приводить примеры вид разных жилищ, сказочных домиков в

      иллюстрациях известных художников детской книги, развивая фантазию и внимание

      к архитектурным постройкам;

* уметь контурным рисунком фантазировать схемы сути различных домов, рисование на них необычных, фантастических форм   по образу. 

 

                                     

                                    Модуль «Восприятие произведений искусства»

                        Тематическое содержание из примерной программы ФГОС и

                                                 дополнительной программы.

 

*   Обсуждать примеры детского художественного творчества с точки зрения выражения в них содержания, настроения, композиции - расположения в листе, цвета и других средств художественной выразительности, а также ответа на поставленную учебную задачу;

*  Осваивать и развивать умения вести эстетическое наблюдение явлений природы, а также потребность в таком наблюдении;

*  приобретать опыт эстетического наблюдения и художественного анализа произведений декоративного искусства и их орнаментальной организации, давать направление на приобретение опыта в составлении своих орнаментов (волшебные буквы, знаки препинания, цифры), фантазии форм и фантазии по схемам-сути;

*       Приобретать опыт в сочинении своих мини сказочных сюжетов — картин

         нравственно эстетического назначения;

*  приобретать опыт восприятия, эстетического анализа отечественных художников- пейзажистов (И. И. Левитана, И. И. Шишкина, И. К. Айвазовского, А. И. Куинджи, Н. П. Крымова и других по выбору учителя), а также художников-анималистов (В. В. Ватагина, Е. И. Чарушина,  и других, а также в иллюстрациях детских книгах  по выбору учителя);

*  приобретать опыт восприятия, эстетического анализа произведений живописи западноевропейских художников с активным, ярким выражением настроения (В. Ван Гога, Клод Моне, А. Матисса и других по выбору учителя).

*        Приобретать опыт обогащения и совершенствовать свои эстетические чувства, своё

          художественно—творческое мышление, развивать наблюдательность и фантазию.

                         

                                                                      3 КЛАСС

  

                                                             Модуль «Графика»

Дальнейшее освоение азбуки изобразительной грамоты.                                                         На основе,  из примерной программы ФГОС и  дополнительной программы: