Творческая рабочая программа дополнительного художественного образования по предмету изобразительное искусство Волшебная азбука изобразительного графического языка

* Рассматривать, эстетически анализировать сюжет и композицию, эмоциональное настроение в натюрмортах известных отечественных художников.

*    Приобретать опыт создания творческой живописной работы — натюрморта с ярко выраженным настроением.

*   Изображать красками портрет человека с опорой на натуру или по представлению.

*   Создавать пейзаж, передавая в нём активное состояние природы.

*   Познакомиться с работой художников по оформлению праздников.

*   Выполнить творческую работу «Праздник в городе» по своему представлению.

*   Уметь рисовать образы духовно нравственного, эстетического содержания  целостно в единстве соответственно с  цветовым и  контурным изображением.

      

*  Осознавать общечеловеческие ценности, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности.

*   Желать и уметь участвовать в отчётных выставках своими  достижениями  

         в изобразительной художественной  деятельности,   своими творческими работами.

   

                                                      Модуль «Скульптура»

                     Тематическое содержание из примерной программы ФГОС и

                                                  дополнительной программы.

*  Приобрести опыт творческой работы композиции сказочных персонажей или  игрушек

    на основе каркаса схем сути букв;

*  приобрести опыт лепки формы соответствующих персонажей на этой схеме сути, имея чёткое представление объёма соответствующих персонажей,  получая

    представление объёма тел в пространстве.

 

 

 

 

                                Модуль «Декоративно-прикладное искусство»

                   Тематическое содержание из примерной программы ФГОС и

                                               дополнительной программы.

*     Узнавать о создании глиняной и деревянной посуды, народные художественные

       промыслы Гжель и Хохлома;

*     уметь видеть волшебные буквы С, знаки препинания в народных промыслах Гжель и  Хохлома;    

*    придумать и нарисовать  свою роспись по мотивам Хохлома или

      Гжель при помощи букв, знаков препинания, выполнить эскизы орнаментов,

      украшающих посуду по мотивам выбранного художественного промысла.

*     узнать о сетчатых видах орнаментов и их применении в росписи тканей, стен, и др.,

       узнать о видах симметрии в сетчатом орнаменте;

*     получить опыт создания композиции орнамента в квадрате и в круге.

*    получить опыт  создания своих орнаментов. 

                                                      Модуль «Архитектура»

                        Тематическое содержание из примерной программы ФГОС и

                                                   дополнительной программы.

 

*  Выполнить зарисовки или творческие рисунки на тему исторических памятников или

     архитектурных достопримечательностей своего города;

*   создать в виде рисунков эскизы разнообразных малых архитектурных форм,

     наполняющих городское пространство;

*  придумать и нарисовать транспортное  средство, опираясь на «волшебные буквы» в городском пространстве рядом с архитектурными формами;

*   уметь видеть, какие буквы находятся в основе архитектурных построек.

 

 

                                   Модуль «Восприятия произведений искусства».

                      Тематическое содержание из примерной программы ФГОС и

                                                    дополнительной программы.

*        Рассматривать содержание работы художника,  эстетически относиться

    к иллюстрациям известных отечественных художников детских книг, получая различную визуально-образную информацию;

*   рассматривать и анализировать архитектурные постройки своего  города (села), характерные особенности улиц и площадей, выделять центральные по архитектуре здания;

*    знать и уметь объяснять назначение основных видов пространственных искусств:  изобразительных видов  искусства — живописи, графики, скульптуры, архитектуры, дизайна, декоративно-прикладных видов искусства, а также деятельности художника в кино, в театре, на празднике;

*        знать и уметь  называть основные жанры живописи, графики и скульптуры,

          определяемые предметом изображения;

*       знать имена крупнейших отечественных художников-пейзажистов: И. И.  Шишкина, И. И. Левитана, А. К. Саврасова, В. Д. Поленова, А. И. Куинджи, И. К. Айвазовского и других (по выбору учителя), приобретать представление об их произведениях;

*      знать имена крупнейших отечественных портретистов: В. И. Сурикова,  И.Е.Репина, В. А. Серова и других (по выбору учителя), приобретать представления об их произведениях;

*     знать, что в России много замечательных художественных музеев, иметь

         представление о своих региональных музеев;