Творческая рабочая программа дополнительного художественного образования по предмету изобразительное искусство Волшебная азбука изобразительного графического языка

«ВОЛШЕБНАЯ АЗБУКА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО-ГРАФИЧЕСКОГО ЯЗЫКА»

по 3-м  «ВОЛШЕБНЫМ» БЛОКАМ УРОКОВ

                                                         с 1-го по 3-ий классы

                                                              1 - ый ВОЛШЕБНЫЙ БЛОК УРОКОВ :

                                           «В МИРЕ ВОЛШЕБНЫХ ФОРМ».

 

                                                               1 кл.

 По программе в сказочном изложении (форме) предлагается  волшебная точка, с которой начинается формирование и дальнейшее развитие  мира красоты  контурного рисунка каждого из учеников.

 С  неё начинается обязательное обучение композиции точки на плоскости, точки, несущей СМЫСЛОВОЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЕ значение  по содержанию. ТОЧКА названа ВОЛШЕБНОЙ /КОРОЛЕВОЙ/. Ставится она на волшебное место листа /как правило в главный зрительный центр, но не всегда/. Из этой точки под руководством учителя ученики рисуют простые схемы  сути /оси/ формы, стараются  рисовать с эстетической точки зрения, принимая за эталон красоты -  буквы,  которые тоже названы волшебными, т. к . продолжают замысел каждого из учеников. Это простые русские буквы /алфавит/, знаки препинания, цифры, простые узоры, они знакомы ребятам, они знают как их писать, но по рисованию, они становятся сутью изображения, ВОЛШЕБНОЙ СХЕМОЙ СУТЬЮ, основой формы (в дальнейшем переходят в оси построения формы), помогают проявить и сохранить примерно правильно по размеру, по пропорциям и цельность пока невидимой формы и помогают ребятам приобрести уверенность в изображении.    Учитель предлагает ученикам вместе с Волшебной точкой в сказочном знакомстве «путешествие в  Простой волшебный мир». Это мир простых, разных схем — сутей форм, их фантазии и рисование на этих схемах простых форм. Об этом  рассказывается  в 1-ой книге И.Н. Кузнецовой  «Рисуем Все».

В книге, также в сказочном изложении, рассказано о вспомогательных точках, о свите Волшебной Точки, которые помогают определить размеры формы и улучшить композицию изображения на листе.  Далее  показаны линии, разные, линии в основном на основе русского алфавита. Линии  становятся как бы волшебными, так как рисуются при помощи волшебных букв.

 Учащиеся начинают и продолжают  знакомство с культурным наследием  /к.н./ Родины,  где есть возможность воспринимать и эстетически оценивать красоту игрушек, понимать,  объяснять их различие. Ученики понимают как при помощи букв своими орнаментами легко можно нарядить  игрушки.

Например,   при их знакомстве с Филимоновской и Дымковской игрушками, помогают волшебная 1 и волшебная буква О. Учащимся можно предложить: найти, какие  волшебные буквы «живут» в орнаменте народов севера?

    Педагог может предложить учащимся доступно выполнение своей творческой работы, со своим орнаментом на основе букв и цифр, которая обогатит  художественный, культурный   уровень  /х.к.у./ каждого  из учеников.

Под руководством учителя, у учащихся грамотно формируется чувство композиции и размеры изображения на листе, начиная с азов, с точки, с точек. Для этого вводятся различные, занимательные, увлекательные, развивающие упражнения, помогающие рисованию от точки, от линий,  от букв и от пятна. Эти упражнения   доступно способствуют развитию фантазии, воображения индивидуального мышления по изображению. Волшебных буквы помогают изобразить тему и замысел ученика,  наполняются нравственно-эстетическим содержанием и эстетической красотой изображения. Такие упражнения хорошо начинать со знакомства с орнаментом. Почему орнамент?  Потому что орнамент с первоначального этапа  знакомит  и  может стать   образцом произведения искусства его возникновения и по внешнему виду, и по образу, и по сути жизненных явлений. Орнамент возник с появлением изобразительного искусства и даёт основу для осмысления сущности жизненных явлений. Лаконично, схематично, по сути, но доступно и красиво содержит в себе пласты развития исторических формаций. Он вобрал в себя поэзию, музыку, духовный облик народа в процессе своего исторического развития. Орнамент является отражением всего этого развития на высоком художественно-эстетическом уровне.  Ребят можно познакомить с магическими знаками орнамента, его символикой. Внешняя схематичность орнамента, отражающая суть, понятна ученикам, они сейчас в своём возрасте сами находятся на 1-ом схематичном этапе своего развития по изобразительным возможностям. В орнаменте доступно в художественно-эстетическом отражении есть всё. Все темы явлений действительности жизни в многообразии форм: