Университет. Руководство для владельца

22. Как-то несколько лет назад за завтраком я читал «Нью-Йорк Таймс». На первой странице газеты был помещен репортаж о случае, произошедшем в Вашингтоне. Президент Рейган пригласил на прием в Белый дом ученых – лауреатов национальной премии. В середине этой праздничной церемонии одна молодая женщина поднялась и обратилась к Президенту с короткой, но в высшей степени критической речью, касающейся его политики в Центральной Америке. Я повернулся к жене и сказал абсолютно уверенно: «Она обязательно будет в Гарварде». И я не ошибся.

23. Ivy League не дает спортивных стипендий и пытается достаточно успешно развивать любительский спорт даже на университетском уровне. И это не какое-нибудь нововведение. Несколько лет назад во время моего пребывания в Китае я встретился с профессором экономики Пекинского университета, который получил диплом доктора философии в Гарварде в 1925 г. Старый джентльмен признался мне в своей страстной любви к американскому футболу и вспоминал, что во время последнего года его пребывания в Кембридже Гарвард проигрывал каждую игру. В «Бостон Глоб» появилась статья под заголовком «Гарвард побежден». Автор статьи весьма нелестно отозвался о гарвардском спортивном мастерстве, добавив, что университету не остается ничего иного, как проявить себя в «академическом отношении». Слава Богу, я мог с чистой совестью сказать нашим выпускникам, что за последние 60 лет наши спортивные достижения были весьма скромными. Тогда как в академическом отношении мы остались более или менее на прежнем уровне.

24. Эта система далека от совершенства, и критика студентов во многом справедлива. Преподавателей-ассистентов подбирают слишком случайным образом, и слишком часто они не имеют педагогического образования. Их принимают на работу даже в том случае, если их недостатки очевидны (все это не может не отражаться на студентах), потому что на первый курс поступило больше студентов, чем ожидалось, или ради того, чтобы иметь возможность дать стипендию аспирантам. Конечно, всего этого быть не должно, и ситуация требует исправления. Ассистентов следует обучать, старшие коллеги должны оказывать им помощь, и брать на работу их следует только в том случае, если они проявляют необходимую склонность к тому, чем им предстоит заниматься. См.: Rowe G. D. Why Not the Best? // Harvard Crimson. 1987. Nov. 23; Nov. 24.

К главе 6

1. Все вместе эти учебные заведения зачисляют приблизительно 15 % всех студентов-младшекурсников Соединенных Штатов. См.: Clark В.R. The Academic Life. P. 18.

2. Encyclopaedia Britannica. 15th ed. Vol. VI. P. 195.

3. Ortega у Gasset J. Mission of the University. L.: Kegan Paul; Trench; Trubner, 1946. P. 1. Эта небольшая книжка была переведена Нострандом; он же написал введение, из которого взята приведенная цитата. Он также писал: «Если бы мы могли решить проблему общего образования, я абсолютно уверен, что ни о какой Третьей мировой войне не могло бы идти речи». Мысль замечательная, но, увы, я далеко не так в этом уверен.

4. Эту фразу можно было бы понять как произнесенную в защиту отделения широкого общего образования от профессионального и допрофессионального. Я бы предпочел интерпретировать ее в том смысле, что развитие индивидуума в целом не должно сводиться к узко понимаемому профессиональному обучению. В идеальном случае все виды образования должны были бы включать и общие, и специальные предметы. Характерное для нынешнего периода повышенное внимание к разработке программ в области профессиональной этики – один из примеров того, как философия нравственности – дисциплина из числа общеобразовательных – преподается в профессиональном контексте.

5. Harvard Alumni Bulletin. Vol. 40.1938. July 1. P. 1143.

6. Ibid. P. 1143–1144.

7. Solla Price D. de. Science Since Babylon. New Haven: Yale University Press, 1975. См. главу 8 (Diseases of Science), из которой взяты эти цифры.

8. В средние века широкое общее образование (тривиум и квадриум) состояло из семи предметов: геометрии, астрономии, арифметики, музыки, грамматики, логики и риторики. В целом очень неплохой список, хотя и сильно устаревший. Социальных наук тогда еще не было, а литературой по большей части пренебрегали. Во времена, гораздо более близкие к нам, в 1940-е годы, программы Гарвардской Красной книги не обеспечивали возможности изучения незападных концепций. То же самое можно сказать об очень известных учебных программах Сент-Джон-колледжа в Аннаполисе, штат Мэриленд, и Сент-Джон-колледжа в Санта Фе, штат Нью-Мексико. Их список из 130 классических произведений включает творения только представителей западной цивилизации.

9. Факт достаточно известный (хотя точных цифр на этот счет нет), что «в наше время» «средний человек» в течение жизни три раза меняет специальность и семь раз – работу.