21. Некоторые предостережения содержатся в
22. Данные по основным областям следующие: 7,4 года в физических науках и технике; 7,9 – в биологических науках; 9,3 – в социальных и 11,1 – в гуманитарных. Эти данные охватывают все высшее образование и включают профессиональные области (и в том числе педагогику), где сроки обучения доходят до 14,1 лет. По моему мнению, лучшие учебные заведения «прогоняют» своих аспирантов через эту систему с большей эффективностью. В Гарварде от получения степени бакалавра до защиты докторской диссертации проходит в среднем шесть лет – срок немалый! См.: FactBook. Р. 141.
23. Несмотря на описанные выше академические взаимоотношения, значительное количество докторов философии всегда работало за пределами сферы высшего образования. Согласно недавним оценкам (1984–1985 гг.) 57 % из числа активно работающих американских докторов являются преподавателями в высших учебных заведениях. Наивысший уровень числа преподавателей в период после Второй мировой войны был достигнут в 1975–1976 гг. и составлял 70 %. См.:
24. Чтобы завершить с высшим слоем, мы должны добавить сюда лишь колледжи, дающие высококачественное широкое общее образование, число которых где-то около сотни.
25. Я уже говорил об эффекте одобряющего действия. Разумеется, следует также поощрять «недостаточно представленные меньшинства», т. е. женщин, негров, испаноязычных и еще несколько категорий. Мы знаем, что в обозримом будущем будут предприниматься усилия по привлечению представителей этих групп в университеты в качестве преподавателей; любой человек, удовлетворяющий этим условиям, может и должен воспользоваться преимуществами, предоставляемыми этой ситуацией.
26. Говорят, что австрийский экономист Джозеф А. Шумпетер, преподававший в Гарварде в 1930-е и 1940-е годы, ставил оценку А трех типов: «А китайское» автоматически ставилось всем иностранным студентам, «А женское» – всем женщинам, которых было очень мало, и, наконец, «А обычное», которое получали все остальные студенты.
27. Экономисты без труда распознают в выражении liquidity preference (предпочтительное употребление жидкости) термин «предпочтение ликвидности» – один из кейнсианских детерминантов нормы процента. Двусмысленность здесь очевидна, так же как и то, что это, увы, типичный пример аспирантского юмора.
К главе 9
1. «Профессорско-преподавательский состав американских высших учебных заведений в основном доволен своей профессией. Например, 88 % сотрудников утверждают, что если бы они вновь оказались перед выбором, то по-прежнему хотели бы быть вузовскими преподавателями».
2. Только 25 % вузовских преподавателей в Америке отмечают повышенный интерес к научно-исследовательской деятельности. Остальные указывают, что предпочитают заниматься преподаванием. Эти данные были представлены в обзорах Ладда-Липсета. См.: The Chronicle of Higher Education. 1976. March 29. В лучших университетах доля тех, кто посвящает себя научным исследованиям, была бы, несомненно, выше.
3.
4. Тут вспоминается еще одна калифорнийская байка. Профессор проходит аттестацию государственной комиссией в Сакраменто. Председатель спрашивает: «Ну и сколько же часов вы преподаете, профессор?» «Восемь часов», – следует ответ. И тут председатель восклицает: «Замечательно! Я всегда был убежденным сторонником восьмичасового рабочего дня».
5. San Fraticisco Chronicle. 1963. Sept. 13.
6.
7. Обеспечить более четкую регламентацию данного правила практически невозможно – попробуйте точно определить, что такое «один день в неделю». Конечно, о каникулах здесь речь не идет. А как быть с выходными? Во всяком случае, никто ничего не проверяет, да это и предосудительно. Как правило, приходится полагаться на чувство долга каждого.