Управление будущим

В этом плане особенности сценария звучат следующим образом: «Сценарный подход возникает в том случае, когда я оказываюсь во взаимодействии с носителями других возможностей проектной работы. Это я отличаю от ситуации, когда никаких других носителей проектных полаганий нет» [1]. И чуть дальше: «Сценарный подход начинается с того момента, где я сцепляюсь с людьми, которые являются центрами автономных проектных полаганий. Они могут это делать и делают в живом, реальном времени. Они не являются носителями чужих проектных идей, это проявляется в коммуникации и взаимодействии. Когда я оказываюсь сцепленным с людьми, являющимися автономными центрами проектных полаганий, то есть, они могут моментально корректировать свой проектный ход, услышав, что предлагаю им я или кто-то другой, то в этом случае пытаться загнать людей в собственную проектную конструкцию невозможно. Предметом работы должно стать совершенно другое – собственно сценарий разрешения ситуации» [1].

Сценирование возникает в ситуации, где есть агенты с равными возможностями проектных полаганий. На уровне проектирования это не является существенным фактором. На этапе сценирования контакты с другими группами становятся наиболее важными, поскольку теперь именно там находится главный фактор противодействия.

Проект – это перенос организации деятельности из прошлого в будущее с соответствующими ее трансформациями. В этом представлении базовой основой проектирования является организационное проектирование, поскольку приращение нового практически всегда в такого рода проектах создается людьми.

«Если есть оргпроект мероприятия и может быть выделен каркас позиций, который определяет его структуру, то оно действительно спроектировано» [2]. Цель – создание организационных конструкций из людей. В этом плане Ю. Громыко хвалит физтех, который обучал осуществлению конструирования. Профессионал такого порядка может переводить ситуацию в набор конструктивов, из которого потом соберется устойчивая конструкция. То есть это деятельностное знание в отличие от знания академического и научного.

Существенной проблемой становится столкновение возможных проектов в одной точке. По сути, мы все время находимся в систематике такого альтернативного или параллельного проектирования. Каждый игрок стремится сделать свой проект «главнее», навязывая его окружающим. Как следствие, предлагается следующий вид инструментария для того, чтобы обойти подобного рода конфликтность разного вида проектов: «Деятельность стратегирования – это попытка рассмотреть через сценарный ход взаимодействие основных держателей проектов в данной области» [2]. Задачей становится поиск того, вокруг какой центральной ценности будет осуществляться взаимодействие. Стратегирование, в свою очередь, обеспечивает выбор между предлагающимися разными сценариями.

Основой сценирования является анализ ситуации и вариантов ее разрешения [1]. Происходит выделение основных фокусов ситуации, то есть тех определяющих точек, на которых она держится. Далее возникает проблема реализации во взаимодействии с другими держателями ресурсов. Проектирование в этом плане является подтехникой сценирования. Основной результат работы в сценировании – это выявление разрывов в ситуации.

Это важное и интересное наблюдение, поскольку, если задуматься, то типичная работа бюрократа часто состоит именно в преодолении этих разрывов, например, межинституциональных. Гладкое течение не требует вмешательства, в этом случае не нужен и проект. Проект – это преодоление препятствий, переход через разрывы, которые всегда возникают при реализации.

О. Генисаретский подчеркивает как характерную особенность советского времени – отстраненность проектировщиков от власти. Они занимались всем, кроме развития или воспроизводства целого: «По понятной причине: потому что эти подлецы имеют дело с очень сильными энергиями и материями. Если их допустить поближе к власти, они разнесут все за две минуты. Что и получилось, когда так называемые проектировщики приблизились» [3].

Характерной чертой методологов является способность к переносу технологий из одной области в другую. По этой причине этот тип мышления, опирающийся на такие переносы, сознательно воспитывается. В дизайне осуществлен перенос приемов, которые применялись при создании объектов искусства на проектируемые объекты, чтобы дать им образные качества [4].

В. Глазычев как человек, вышедший из дизайнерской среды, акцентирует креативный характер проектирования: «Проектирование не рождается „колхозно“. Но проектирование не осуществляется и в одиночку, что я хочу зафиксировать как чрезвычайно важную деталь» [5].