Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников

С «К» — он мягкий и пушистый,
С «Р» — уж очень он речистый,
С «М» — он тратит много денег,
С «Б» — по озеру он едет.

Занятие 135

Упражнение 1. «Поиск общих свойств»

Цель: научить ребенка находить связи между предметами; познакомить его с существенными и несущественными признаками предметов.

Задание: даны два слова, мало связанные между собой:

МАТРЕШКА КОНСТРУКТОР

За 10 минут ребенок должен написать как можно больше общих признаков этих предметов.

Упражнение 2. «Отгадай ребус»

Цель: развить у ребенка логическое мышление.

Задание: отгадать зашифрованное слово:

Упражнение 3

Дан ряд чисел. Отметить особенность составления ряда и продолжить его:

2; 6; 12; 20; 30; ...

Упражнение 4 «Занимательная модель»

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: составить слова по данной модели:

Упражнение 5. «Отгадай метаграмму»

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: отгадать, о чем идет речь:,

С «Б» — я плачу, С «Р» — играю,
С «С» — я пищу посыпаю.

Записать эти слова:

Б———

Р———

С———

Занятие 136

Упражнение 1. «Составление предложений»

Цель: развить у ребенка способность устанавливать связи между предметами и явлениями, творчески мыслить.

Задание: составить как можно больше предложений, включив в них слова:

ВЕЛОСИПЕД ЦВЕТОК НЕБО

Упражнение 2. «Превращения слов»

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: последовательно изменяя по одной букве, превратить козу в рога. Записать цепочку слов: КОЗА..... РОГА

Упражнение 3

Дан ряд чисел. Отметить особенность составлений ряда и продолжить его двумя числами:

1; 9; 7; 15; 13; 21; 19; ...; ...

Упражнение 4 «Логическая задача»

Андрей поставил чайник в 9 часов. Когда он может пить чай, если вода в чайнике закипает через 10 минут?

Упражнение 5. «Отгадай шараду»

Цель: развить у ребенка логическое мышление.

Задание: отгадать сначала части слова, а затем и все слово:

Сначала число большое,
Животное идет потом.
А в целом — бревно такое,
На котором держится дом.

Занятие 137

Упражнение 1. «Что лишнее»?

Цель: научить ребенка выделять общий признак в словах-понятиях, классифицировать.

Задание: найти лишнее слово;

ГОРЕНИЕ ЗАГОРАТЬ ГОРА ГОРЕТЬ

Упражнение 2. «Поиск общих свойств»

Цель: научить ребенка находить связи между предметами; познакомить их с существенными и несущественными признаками предметов.

Задание: даны два слова, мало связанные между собой:

ДЕРЕВО ТЕТРАДЬ

За 10 минут ребенок должен написать как можно больше общих признаков этих предметов.

Упражнение 3. «Отгадай ребус»

Цель: развить у ребенка логическое мышление.

Задание: отгадать зашифрованное слово:

О каком художественном произведении идет речь?

Упражнение 4 «Наборщик»

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: составить, используя буквы, входящие в состав данного слова, как можно больше новых слов:

РАЗГОВОР

Упражнение 5. «Отгадай шараду»

Цель: развить у ребенка логическое мышление.

Задание: отгадать сначала части слова, а затем и все слово:

Два животных в одной бутылке.

Занятие 138

Упражнение 1. «Составление предложений»

Цель: развить у ребенка способность устанавливать связи между предметами и явлениями, творчески мыслить.

Задание: составить как можно больше предложений, включив в них слова:

СТОЛ ФАРТУК БОТИНКИ

Упражнение 2. «Что лишнее?»

Цель: научить ребенка выделять общий признак в словах-понятиях.

Задание: найти лишнее слово:

ИДТИ БЕЖАТЬ РИСОВАТЬ ЗАХОДИТЬ

Упражнение 3

Дан ряд чисел. Отметить особенность составления ряда и продолжить его:

48; 36; 26; 18; 12; ...

Упражнение 4 «Логическая задача»

В один день Миша заплатил за Гену в буфете 8 рублей, на другой день Гена заплатил за Мишу 9 рублей. На третий день Миша заплатил за Гену 7 рублей. Кто и сколько остался должен?

Упражнение 5. «Отгадай метаграмму»