Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников

36; 27; 20; 15; 12; ...

Упражнение 4. «Отгадай метаграмму»

Цель: развить у ребенка логическое мышление. Задание: отгадать загадку:

С «П» — трухлявый,
С «Л» — всегда усталый,
С «Д» — он длинный иль короткий,
С «Т» — идет всегда с тобою ловко.

Упражнение 5. «Эхо»

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: из данных слов составить новые, сделать это помогут вопросы:

Чемпион 1) Какой цветок вручили чемпиону?

Стряпуха 2) Какое блюдо приготовила стряпуха?

Гречка З) Как называется водный поток?

Хомут 4) Куда забросили хомут?

Тюлень 5) Почему поймали тюленя?

Занятие 128

Упражнение 1. «Поиск общих свойств»

Цель: научить ребенка находить связи между предметами; познакомить его с существенными и несущественными признаками предметов.

Задание: даны два слова, мало связанные между собой:

БЛЮДО ЛОДКА

За 10 минут ребенок должен написать как можно больше общих признаков этих предметов.

Упражнение 2. «Составление предложений»

Цель: развить у ребенка речь и мышление.

Задание: составить несколько предложений из букв данного слова:

ЛЕТО

Например: Люда ела торт одна.

Упражнение 3

Дан ряд фигур. Определить закономерность составления ряда и продолжить его:

Упражнение 4 «Логическая задача»

7 девочек пропололи по одной грядке в огороде. Сколько грядок пропололи девочки?

Упражнение 5. «Отгадай метаграмму»

Цель: развить у ребенка логическое мышление.

Задание: отгадать загадку:

Я мал, и невелик мой вес.
От ветра в поле я качаюсь,
Но если мне прибавить С,
То я в гиганта превращаюсь!

Волина В. «Учимся играя»

Занятие 129

Упражнение 1. «Поиск общих свойств»

Цель: научить ребенка находить связи между предметами; познакомить его с существенными и несущественными признаками предметов.

Задание: даны два слова, мало связанные между собой:

КАРАНДАШ УГОЛЬ

За 10 минут ребенок должен написать как можно больше общих признаков этих предметов.

Упражнение 2. «Противоположность»

Цель: развить у ребенка логическое мышление.

Задание: к данным словам подобрать слова с противоположным значением:

ДОМАШНИЙ —

ДЕРЕВЕНСКИЙ —

КОРОТКИЙ —

ВРАГ —

Упражнение 3

Дан ряд букв. Отметить особенность составления ряда и продолжить его:

В а В д В ...

Упражнение 4 «Составление предложений»

Цель: развить у ребенка способность устанавливать связи между предметами и явлениями, творчески мыслить.

Задание: составить как можно больше предложений, включив в них слова:

ДЕРЕВО ТИГР ЧЕЛОВЕК

Упражнение 5. «Превращение слов»

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: последовательно изменяя по одной букве, превратить ногу в руку. Записать цепочку слов:

НОГА ......................................... РУКА

Занятие 130

Упражнение 1. «Что лишнее?»

Цель: научить ребенка выделять общий признак в словах-понятиях, классифицировать.

Задание: найти лишнее слово:

ПАСМУРНО НЕНАСТНО ЯСНО ДОЖДЛИВО

Упражнение 2. «Родственные слова»

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза, научить подбирать однокоренные слова.

Задание: подобрать к данным словам слова-«родственники»:

ДЕРЕВО —

ПЯТЬ —

Упражнение 3

Дан ряд чисел. Отметить закономерность составления ряда и продолжить его:

36, 3; 28, 3; 20; 3; ...

Упражнение 4 «Слова»

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: найти окончание данных слов. Им служит название дерева из трех букв:

Упражнение 5. «Омонимы»

Омонимы — слова, имеющие одинаковую форму (звучание, написание), но разные по значению.

Цель: развить у ребенка речь и мышление.

Задание: записать в скобках слово, которое означало бы то же, что и словосочетания, стоящие за скобками:

НЕБЕСНОЕ СВЕТИЛО ( ) ВРАЩЕНИЕ В ГИМНАСТИКЕ

Занятие 131

Упражнение 1. «Составление предложений»

Цель: развить у ребенка способность устанавливать связи между предметами и явлениями, творчески мыслить.

Задание: составить как можно больше предложений, включив в них слова: