Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников

Упражнение 2

Дан ряд чисел. Отметить особенность составления ряда и продолжить его:

6; 11; 10; 15; 14; ...

Упражнение 3. «Логическая задача»

От 5 квадратов из спичек нужно отнять 3 спички так, чтобы осталось 3 таких же квадрата.

Упражнение 4. «Логическая задача»

Из разных цифр я сделал бусы,
А в тех кружках, где чисел нет,
Расставьте минусы и плюсы,
Чтоб данный получить ответ.

Упражнение 5. «Отгадай ребус»

Цель: развить у ребенка логическое мышление.

Задание: отгадать зашифрованное слово:

Занятие 116

Упражнение 1. «Что лишнее?»

Цель: научить ребенка выделять общий признак в словах-понятиях.

Задание: найти лишнее слово:

АПЕЛЬСИН КАПУСТА ЯБЛОКО ЛИМОН

Как можно назвать общим словом оставшиеся предметы?

Упражнение 2. «Родственные слова»

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза, научить подбирать однокоренные слова.

Задание: подобрать к данным словам слова-«родственники», или однокоренные слова:

ЗВОН — ?

САД — ?

Упражнение 3

Дан ряд чисел. Отметить закономерность составления ряда и продолжить его:

34; 35; 33; 34; 32; ...

Упражнение 4 «Логическая задача»

Саша ссыпал вместе песок из 3 кучек. Наташа ссыпала вместе песок из 2 кучек, а Андрей ссыпал вместе песок из 5 кучек. Сколько кучек песка получилось?

Упражнение 5. «Слова наоборот»

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: придумать слова, которые читаются и с начала, и с конца, но обозначают разные понятия, например: кот — ток; кит — тик и т. д.

Занятие 117

Упражнение 1. «Определение»

Цель: сформировать у ребенка умение и навык составления определений.

Задание: заполнить пропуски в определениях, используя следующие слова и словосочетания:

рисуют; следит за порядком; участок земли.

Карандаш — это предмет, которым ...

Дежурный — это человек, который ...

Клумба — это ..., на котором растут цветы.

Упражнение 2. «Что лишнее?»

Цель: научить ребенка выделять общий признак в словах-понятиях.

Задание: найти лишнее слово:

АНДЕРСЕН, ПЕРРО, БР. ГРИММ, ПУШКИН

Упражнение 3

Дан ряд букв. Отметить закономерность составления ряда и продолжить его:

А; Б; Г; Ё; Ж; К; Л; ...

Упражнение 4. «Отгадай шараду»

Цель: развить у ребенка логическое мышление.

Задание: отгадать сначала части слова, а затем и все слово:

За нотой одной
Поставь другую —
И меру длины
Получишь большую.

Упражнение 5. «Логическая задача»

Из разных цифр я сделал бусы,
А в тех кружках, где чисел нет.
Расставьте минусы и плюсы,
Чтоб данный получить ответ.

Занятие 118

Упражнение 1. «Определение»

Цель: сформировать у ребенка умение и навык составления определений.

Задание: заполнить пропуски в определениях:

а) ... — это человек, который ведет машину.

б) Машинист — это человек, который...

в) ... — это человек, который играет на скрипке.

Упражнение 2. «Что лишнее?»

Цель: научить ребенка выделять общий признак в словах-понятиях, классифицировать.

Задание: найти лишнее слово:

ГУСЬ ОСЕЛ КУРИЦА ИНДЮК

Как можно назвать общим словом оставшиеся слова?

Упражнение 3. «Слова наоборот»

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: придумать слова, которые читаются и с начала, и с конца, например: сев — вес и др.

Упражнение 4 «Наборщик»

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: составить из слова КАРТОФЕЛЬ несколько слов, используя буквы, входящие в состав данного слова, например: дано слово КОСМОС:

СОМ КОМ ОКО ОМ

Упражнение 5

Дан ряд чисел и букв. Отметить закономерность составления ряда и продолжить его:

1; Ш; 3; Ч; 5; Ц; 7; ...

Занятие 119

Упражнение 1. «Определение»

Цель: сформировать у ребенка умение и навык составления определений.

Задание: заполнить пропуски в определениях:

а) Боксер. — это ..., который занимается ...

б) Спортсмен — это человек, который ...

в) Учитель — это ..., который ...

Упражнение 2. «Что лишнее?»

Цель: научить ребенка выделять общий признак в словах-понятиях, классифицировать.