Уроки дедушки Гаврилы, или Развивающие каникулы

Теперь нам надо узнать, где произошла вторая встреча. Попробуем рассуждать так же, как и при решении задачи 128. К моменту второй встречи общий путь приятелей равен утроенному пути между их домами. Значит, каждый из них прошел втрое больше, чем к моменту первой встречи. Получается, что директор прошел 120 • 3 = 360 метров, то есть он еще не дошел до дома своего заместителя. Зато его заместитель к этому моменту прошел путь 300 • 3 = 900 метров. А это больше удвоенного пути между их домами чего быть не может. Остается одно. На обратном пути от дома директора к себе домой заместитель обогнал начальника. В этот момент и произошла их вторая встреча (рис. 43). Если, конечно, это можно назвать встречей. Остается узнать, на каком расстоянии от дома директора его обогнал заместитель. В этот момент заместитель прошел на 420 метров больше директора. Так как заместитель прошел до дома директора, а затем догнал директора, то есть прошел путь в 420 м и еще столько же, сколько директор. Поскольку путь директора — это 2 части, путь заместителя — 5 частей, то разность путей — это 3 части. 3 части составляют 420 метров, 1 часть — 140 метров. Вторая встреча произошла на расстоянии 280 метров от дома директора.

                   ^Рис. 43

А теперь для завершения еще одна задача на движение, но совсем иная.

132. На рисунке 44 ты видишь автобус, едущий по Колоколамскому шоссе. Куда он едет, в Москву или в Колоколамск?

                  ^Рис. 44

Только не ищи подвоха, эта задача имеет вполне обоснованное решение!

Глава 20 Конец легенды или конец легенде

Сто лет и три года длилась счастливая пора Аииарии. Умер Аль Труист. Его сменил сын. Потом сын его сына. Ушел из жизни Нави, окруженный учениками и любовью жителей страны.

Но все меняется.

Добро распространяется по свету, растворяется в людях и в природе. Зло скрывается в темноте. И если его вовремя не обнаружить, оно копится, размножается. Добрые и честные люди верят, что все кругом добрые и честные. Злые и нечестные убеждены, что все кругом такие же, как они, — злые и нечестные. Но чтобы добиться своих целей, они часто притворяются добрыми и честными.

Деньги стали орудием Зла. Зло притягивало деньги. Людям внушали, что самое важное быстро получить прибыль, что умнее тот, у кого больше денег. Многие перестали учиться. Они хотели как можно быстрее начать зарабатывать деньги, и как можно больше. Появились учителя, учившие за большие деньги только богатых и только тому, как зарабатывать деньги. Врачи перестали лечить бедных. Поэты голодали, так как стихи оказались никому не нужными. Они отвлекали от главного — зарабатывания денег.

Никто уже не придумывал новые полезные машины. Ведь для этого надо очень долго учиться. Старые же машины изнашивались и ломались, да и людей, которые могли бы ими управлять и ремонтировать, становилось все меньше и меньше.

Если раньше люди играли в различные игры для удовольствия, то теперь все играли только на деньги. Появились даже профессиональные игроки, зарабатывающие деньги только игрой.

При встрече люди спрашивали не «как твое здоровье?», а «сколько ты стоишь?». Не «как твоя работа?», а «как твой бузинес?». («Бузинес» — это способ добывания денег, при котором ничего не производится.)

Богатые люди создали законы, которые позволяли богатому преступнику не сидеть в тюрьме, а гулять на свободе, заплатив штраф.

Страна превратилась в один большой рынок. Главное на этом рынке было — обмануть покупателя и подороже продать ненужную ему вещь. Этой цели служила реклама.

…Чтобы вырастить яблоко, должны много и долго потрудиться самые разные люди. Надо посадить дерево, привить его, ухаживать за ним, поливать. И тогда, через много лет, появится настоящая яблоня с прекрасными плодами. Но если человек, собирающий урожай, забудет о тех многочисленных работниках, благодаря которым выросла яблоня, если он решит, что эти яблоки принадлежат только ему, быть беде. Он может, например, решить, что удобнее всего собирать яблоки, если срубить яблоню. Очень скоро погибнет не только одно дерево, но и весь сад.

Не стану описывать те события, которые вызвали гибель когда-то процветавшей страны. Приведу одну задачу, которую как предупреждение предложил школьникам Нави.