109.
Если бы мы не прибавляли 3, а только умножили число на 5, а затем на 2, то результат был таким же, как если бы мы исходное число сразу умножили на 10. А умножение на 10 выполняется простым приписыванием справа 0 (нуля). Но мы после умножения на 5 прибавили 3 и лишь потом умножили на 2. Значит, после первых трех операций мы приписали к нашему числу цифру 6. Затем прибавили 5. Последней цифрой будет 1, то есть на бумажке была написана единица.110.
Через 60 часов в Квашино будет полночь. И солнце светить не может.111.
112.
Вполне возможно, что карман, куда дедушка опустил карточки, был с хитростью. Например, имел потайное отделение, куда и соскользнули карточки. Из другого кармана дедушка вынул другую стопку карточек. На всех была одна и та же цифра 7.114.
Решение понятно из рисунка 80.
116.
Решение понятно из рисунка 81.
118.
См. рисунок 82.
119.
См. рисунок 83.
120.
Первые два.121.
Из фигур 3 и 5 на рисунке 34 нельзя сложить поверхность куба.124.
б) Например, так (рис. 84).
125.
За 1 минуту машина проезжает 1500 метров или 1 километр 500 метров. За 1 секунду она проезжает 25 метров.126.
…60 километрам в час.127.
Объяснение дано в тексте. Внимательно его изучи.129.
а) На рисунке 41130.
1) Скорость132.
Поскольку на рисунке не видны входные двери, а эти двери находятся с правой стороны автобуса, а также потому, что движение у нас правостороннее, этот автобус едет в Москву.133.
Если ничего не делать, то на следующий день пруд зарастет полностью. Значит, на расчистку пруда остается всего 1 день.137.
Одна тетрадь или один карандаш должны стоить целое число копеек. При покупке четного числа тетрадей каждого вида и четного числа карандашей общая стоимость покупки должна быть четной (в копейках). Но сумма в несколько рублей и 37 копеек является нечетной. Так быть не может.138.
Нет. Ему не удастся это сделать. Ведь сумма всех данных чисел является числом нечетным, поскольку среди них ровно три нечетных. (Сумма трех нечетных — число нечетное (1 + 3 + 7 = 11). Все остальные числа являются четными.) А нечетное число нельзя представить в виде суммы двух одинаковых слагаемых.140.
2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89, 97.141.
Ответ: 11 = 1 + 2 + 8, 31 = 1 + 2 + 4 + 8 + 16, 65 = 1 + 64, 156 = 4 + 8 + 16 + 128, 649 = 1 + 2 + 8 + 128 + 512.142.
117 = 5 • 23 + 2 (неполное частное 23, остаток 2), 231 = 29 • 7 + 28 (неполное частное 7, остаток 28), 288 = 143 • 2 + 2 (неполное частное 2, остаток 2).143.
288 = 2 • 144 = 2 • 2 • 72 = 2 • 2 • 2 • 36 = 2 • 2 • 2 • 2 • 18 = 2 • 2 • 2 • 2 • 2 • 9 = 2 • 2 • 2 • 2 • 2 • 3 • 3, 343 = 7 • 7 • 7, 275 = 5 • 5 • 11, 1024 = 2 • 2 • 2 • 2 • 2 • 2 • 2 • 2 • 2 • 2 (10 двоек), 899 = 29 • 31 (можно воспользоваться формулой, о которой было рассказано в задаче 29: 899 = 30 • 30 — 1 = (30 — 1) • (30 + 1) = 29 • 31).144.
38 = 31 + 7 = 19 + 19, 96 = 89 + 7 = 83 + 13 = 79 + 17 = 73 + 23 = 67 + 29 = 59 + 37 = 53 + 43, 118 = 107 + 11 = … (остальные варианты найди самостоятельно), 128 = 109 + 19 = … (остальные варианты найди самостоятельно).Евгений Николаевич Колокольцев , Коллектив авторов , Ольга Борисовна Марьина , Сергей Александрович Леонов , Тамара Федоровна Курдюмова
Детская образовательная литература / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Языкознание / Книги Для Детей / Образование и наука