В чем нуждается ваш ребенок

в) Установление ясных границ в отношении к детям. Отдельные пункты в разных семьях могут быть различными. Однако важно, чтобы эти границы строго соблюдались родителями и были понятны ребенку. Без ограничений ребенок портится и становится боязливым. Если он не приучится дома жить в разумных пределах, то он встретит трудности в жизни, когда выйдет в свет.

1. Что мы понимаем под словом „дисциплина“?

Под словом „дисциплина“ обычно понимают наказание, чтобы достичь послушания. Этого слишком мало. В слове „дисциплина“ содержится латинское слово „десцере“, что означает указание, воспитание и образование. Дисциплина содержит полное формирование характера ребенка посредством поддержания хорошего поведения и исправления неприемлемого. Наказание - только часть дисциплины, представляющая собой кратковременное, преходящее, отпугивающее средство.

Наказание за плохое поведение вовсе не ведет автоматически к послушанию. Дисциплина включает также, обязанность родителей ободрять и, этим самым, вместо плохого добиться хорошего поведения. Дисциплина включает как воспитание, так и ограничение, а это два необходимых жизненных принципа.

Хороший садовник выращивает и подрезает свои растения, чтобы они принесли хорошие плоды. Сорняки, конечно, растут без особого ухода. Надо учиться обходиться с детьми.

Представления о дисциплине в широком смысле этого слова помогают нам понять, что дисциплинарные воздействия можно разнообразить больше, чем мы обычно предполагаем. Дисциплина включает все, что родители говорят или делают, чтобы помочь ребенку достичь зрелости.

2. Цель дисциплины

Родители постоянно должны себя спрашивать: „В чем заключается главная цель, к которой мы стремимся, воспитывая наших детей?“

3. Методы дисциплины

Реакция ребенка на требования родителей имеет гораздо большее значение, чем сам использованный дисциплинарный метод.

Некоторые указания, способствующие достижению дисциплины:

Положительное действие вызывает желаемое поведение скорее, чем критика или наказание.

Больше хвалите, чем ругайте.

По возможности предугадывайте проблемы и попытайтесь их решить прежде, чем произойдет конфликт.

Ободряйте, вместо того, чтобы ворчать.

Будьте порядочными.

Выслушивайте объяснения, прежде чем принять окончательное решение.

Будьте последовательны, но не идите на уступки.

Избегайте насмешек, сарказма, иронии.

По возможности объясняйте свои решения, но требуйте, если необходимо, немедленного послушания.

Создайте ясные, твердые границы поведения; избегайте слишком детальных или неясных правил, приводящих к путанице.

Обязательно подумайте, прежде чем принять решение, особенно, если вы напряжены или устали. Употребляйте „может быть“ вместо „нет“, или „Я об этом подумаю“.

Принимайте во внимание особенности детей и действуйте соответственно.

Если наказание обоснованно, применяйте его разумно.

Различайте между привычкой и поведением, требующим наказания. Многие необдуманные и неприятные поступки могут быть исправлены только посредством постоянного предостережения в течение долгого времени, в то время как особо плохое поведение должно быть немедленно наказано.

Наказывайте на основании причины, а не результата. За ложь следует наказывать строже, чем за опрокинутую тарелку каши.

Наказывайте проступок соответственно. Публичное унижение или групповое наказание редко действенны.

Избегайте дисциплинарных воздействий за столом. Во время приема пищи следует стремиться к поддержанию гармоничной атмосферы.

Не торопитесь выносить строгое наказание, пока вы не успокоитесь. Импульсивные решения обычно вызывают сожаление.

Не угрожайте ребенку. Либо накажите, либо простите его.

Не наказывайте ребенка, заставив его делать то, что должно было бы быть радостью. Например, родители иногда заставляли ребенка в качестве наказания читать Библию или стихи.

Не заводите много правил, но установленные доводите до конца.

Методы дисциплинарного воздействия могут быть подразделены на три группы:

1) распоряжения 2) подражание 3) воздействие

Распоряжения важны прежде всего в раннем детстве. Требования надо предъявлять ясно и понятно. Ребенок будет всегда уважать родителей, предъявляющих требования. Нарушив их, он с большим уважением отнесется к наказанию родителей, чем к непонятному нагоняю или угрозам.

Восьмилетний мальчик сказал: „У нас сегодня была другая учительница. Она разрешила нам делать все, что мы хотели, нам она не понравилась“. Дети теряются и чувствуют себя несчастными, если разрешать им делать то, что они считают неправильным.

Иногда дисциплина причиняет боль как физическую, так и душевную; но родители несправедливы к ребенку, если не добиваются дисциплины, даже если в данный момент это болезненно.