Читаем Вербальная репрезентация образа политики в политическом дискурсе. Прагмалингвистический подход полностью

Успешность манипулятивного воздействия также зависит и от выбора модели манипулирования. В психологии существует несколько таких моделей. Главная модель манипулирования сознанием, которая лежит в основе разработки других моделей, представлена пятью блоками: сбор информации об адресате воздействия, вовлечение в контакт (приманки), воздействие фоновых факторов (фона), воздействие на мишени адресата, побуждение к изменению в сознании [Шейнов, 2010]. В некоторых случаях некоторые блоки данной модели могут отсутствовать или присутствовать априори. Продемонстрируем, как работает модель манипуляции в известной всем басне И.А. Крылова «Ворона и Лисица», где субъектом манипуляции является Лисица, а объектом манипуляции – Ворона. Приманкой в данном случае являются льстивые слова Лисицы, которые вовлекают Ворону в процесс самолюбования: «Голубушка, как хороша! Ну что за шейка, что за глазки! Рассказывать, так, право, сказки! Какие перушки! Какой носок! И, верно, ангельский быть должен голосок!». Эти слова Лисицы создают фон, который вызывает в сознании Вороны желание слышать похвалы еще и еще. Тем самым Лиса воздействует на потребность Вороны в положительных эмоциях, в уважении и признании, т. е. на мишень. Побуждение к действию осуществляется словами «Спой, светик, не стыдись! Что, ежели, сестрица, при красоте такой и петь ты мастерица, Ведь ты б у нас была царь-птица!».

В.П. Шейнов в книге «Манипулирование сознанием» предлагает ряд авторских моделей манипулирования. В основу разработанных им моделей положена, с одной стороны, описанная выше блочная модель, с другой стороны, классификация манипуляций, описанная Е.Л. Доценко, который разделяет манипуляции на перцептивно-ориентированные, конвенционально-ориентированные, операционально-ориентированные, личностно-ориентированные, духовно-ориентированные и манипуляции ориентированные на умозаключение [Доценко, 1997]. В.П. Шейнов для каждого из перечисленных видов манипуляций разработал свои собственные модели, каждая из которых представлена по единой схеме – «вовлечение–мишень–фон–побуждение» [Шейнов, 2010]. Автор показывает, как эти модели работают в избирательных кампаниях, в политической пропаганде, в коммерческой рекламе.

Интерес представляет и манипулятивная модель «Золотое кольцо» известного мотивационного спикера и писателя Саймона Синеки [Sinek, 2016].«Золотое кольцо» – это диаграмма, состоящая из трех вписанных друг в друга кругов со словами «почему», «как» и «что». С. Синека полагает, что информацию следует воспроизводить определенным способом, двигаться от центра к периферии, т. е. начинать речь с обоснования причин и целей (почему?), затем описывать способы и механизмы осуществления этих целей (как?) и потом уже «что?» для этого нужно сделать. С помощью осуществления данной модели ораторы, в том числе и политики, могут овладеть способностью вдохновлять реципиента и тем самым воздействовать на него [Зюбина, Иванова, Купман, 2016].

Итак, феномен манипулирования как особого вида психологического воздействия и управления индивидуальным и массовым сознанием привлекает внимание многих психологов, политологов и лингвистов [Грачев, 2003; Доценко, 1997; Кара-Мурза, 2003; Седов, 2003; Шейнов, 2010 и др.]. Однако особенно актуальными в настоящее время являются проблемы, связанные с речевыми средствами овладения общественными настроениями. В данной работе изучается воздействующий потенциал слова в процессе манипулирования сознанием людей.

1.3. Манипулирование как вид речевого воздействия в политическом дискурсе

Политика – искусство создавать факты, шутя подчинять себе события и людей.

Пьер-Огюстен Карон де Бомарше

Феномен речевого манипулирования. Манипулятивное воздействие может осуществляться как при помощи вербальных средств, так и невербально. Если передача информации осуществляется через позы, жесты, взгляды, мимику, дистанцирование и другие невербальные знаки, речь идет о невербальном манипулировании, которое рассматривается в работах по социологии и психологии, кинестике, такесике, проксемике. Если манипуляция человеческим сознанием осуществляется за счет языковых средств, которые актуализируются в речи манипулятора, то мы имеем дело с речевым манипулированием. Изучение речевого манипулятивного воздействия на собеседника стало предметом лингвистических исследований не так давно. На данный момент не существует единого понимания сущности данного явления, нет четкой классификации приёмов, способов и средств речевого манипулирования. Наличие лакун в исследовании феномена речевого манипулирования задает актуальность его исследования в наши дни.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Путеводитель по поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»
Путеводитель по поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»

Пособие содержит последовательный анализ текста поэмы по главам, объяснение вышедших из употребления слов и наименований, истолкование авторской позиции, особенностей повествования и стиля, сопоставление первого и второго томов поэмы. Привлекаются также произведения, над которыми Н. В. Гоголь работал одновременно с «Мертвыми душами» — «Выбранные места из переписки с друзьями» и «Авторская исповедь».Для учителей школ, гимназий и лицеев, старшеклассников, абитуриентов, студентов, преподавателей вузов и всех почитателей русской литературной классики.Summary E. I. Annenkova. A Guide to N. V. Gogol's Poem 'Dead Souls': a manual. Moscow: Moscow University Press, 2010. — (The School for Thoughtful Reading Series).The manual contains consecutive analysis of the text of the poem according to chapters, explanation of words, names and titles no longer in circulation, interpretation of the author's standpoint, peculiarities of narrative and style, contrastive study of the first and the second volumes of the poem. Works at which N. V. Gogol was working simultaneously with 'Dead Souls' — 'Selected Passages from Correspondence with his Friends' and 'The Author's Confession' — are also brought into the picture.For teachers of schools, lyceums and gymnasia, students and professors of higher educational establishments, high school pupils, school-leavers taking university entrance exams and all the lovers of Russian literary classics.

Елена Ивановна Анненкова

Детская образовательная литература / Литературоведение / Книги Для Детей / Образование и наука