Воспитание критически мыслящих личностей. Руководство для родителей, которые хотят научить детей любого возраста фильтровать поток получаемой информа

Мой старший сын Ноа, теперь уже взрослый, страстно любит игры. У него их сотни. Он ведущий дизайнер компьютерных онлайн-игр с открытым исходным кодом. У него весь подвал забит самыми разными настольными, карточными и ролевыми играми. Каждый раз, осваивая новую игру, он намеренно проигрывает, а затем пробует все возможные варианты, чтобы обнаружить пределы и возможности игры. Исследовав все способы проигрыша, он становится очень сильным игроком. За свои тридцать с небольшим лет он сыграл в тысячи самых разных игр – компьютерных, настольных, карточных и ролевых.

Добравшись до новой игры, Ноа исследует все ее компоненты – фишки, карточки, кости, читает инструкцию, раскладывает игровое поле. Эта стадия изучения очень важна. Она позволяет сознанию настроиться на игру.

Далее он начинает экспериментировать: представляет себе воображаемого соперника, придумывает сценарий, просчитывает возможные варианты и при этом постоянно сверяется с инструкцией.

Потом он объясняет смысл игры другим игрокам. Это позволяет ему увязать в своей голове все, что он уже успел узнать об игре к этому моменту.

Независимо от того, насколько хорошо мы – новые игроки – усвоили правила, мы приступаем к игре. Он выступает в роли эксперта, а мы учимся, постоянно задавая вопросы:

• Что, если я пойду этой картой?

• А если она захочет меня остановить? Как она сможет это сделать?

• Я могу попросить то-то и то-то?

• Как быть, если у меня кончатся фишки?

• В какую сумму оценивается этот ход?

• Сколько с меня спишут, если я так поступлю?

Все мы изучаем игру, экспериментируем с различными ходами и объясняем друг другу, как это должно происходить и каким, по нашему мнению, будет результат. Задаются вопросы по поводу конкретных действий, предпринимаемых в контексте игры. Мы выявляем эффективные стратегии и те, которые с треском проваливаются (часто к радости игроков, которым удалось избежать краха!). Все стремятся к одной и той же цели – победе в игре. Бывают игры, в которых побеждает один игрок. В других побеждает команда. Сегодня в некоторых играх все игроки выступают против игры как таковой, и в данном случае выиграть могут все! Поскольку детям важно победить, навыки критического мышления формируются при этом без особых усилий.

Редко бывает, чтобы родителей беспокоила увлеченность детей настольными играми. Такие игры ассоциируются у них с радостными воспоминаниями из собственного детства. Все происходит на виду и под контролем старших. Если же речь идет о компьютерных играх, то здесь тревожные чувства хлещут через край. Даже если компьютерная игра развивает те же самые полезные навыки, что и настольная, уже сам факт того, что ребенок напрямую общается с машиной без надзора со стороны родителей, вызывает обеспокоенность. Справедливости ради надо сказать, что данные ученых на этот счет неоднозначны и порой тревожны. Однако недавние продолжительные исследования продемонстрировали оптимистичные результаты. Тщательный анализ полученных данных позволяет сделать следующие предварительные выводы:

«В дискуссиях относительно компьютерных игр центральное место занимают опасения, что игроки могут приобрести зависимость. Учитывая широкую популярность такого досуга, многие политики обеспокоены тем, что игры отнимают много времени и это негативно сказывается на здоровье. Наши результаты опровергают эту точку зрения. В двух больших выборках связь между временем игры и здоровьем была положительной. Таким образом, наше исследование не подтверждает необходимости введения регулирования для предотвращения игровой зависимости. Напротив, наши результаты говорят о том, что игра может оказывать положительное влияние на психическое состояние людей, а регулирование этой деятельности сводит на нет все преимущества».