Вымышленные библиотеки

Все решения, касающиеся строительства и обустройства Центральной библиотеки Хельсинки, были приняты в духе демократии. Вплоть до ее названия, в переводе с финского означающего «ода». Не говоря уже о бюджете, распределение которого происходит на основе принципа коллективного участия.

Однако вышеперечисленное не вызвало бы такого широкого интереса мировых СМИ, если бы библиотека, во-первых, не находилась в Финляндии, а во-вторых, не была бы столь символична. Дело в том, что скандинавские страны – даже в нынешние времена массовых депортаций и институциональной ксенофобии – синонимичны инновациям в общественной и образовательной сферах. А здание, в котором воплотилась эта авангардная концепция, отличается красотой и особой фотогеничностью.

Как и списки лучших книжных магазинов мира, рейтинги библиотек склонны путать эффектность и зрелищность с качеством. За деньги, бесспорно, можно купить форму, материальную инфраструктуру, но гораздо сложнее создать чувственную составляющую. Лучшие библиотеки мира, возможно, не могут похвастаться потрясающими сознание зданиями или 3D-принтерами. Да и в телевизионных новостях они редкие гости. Но, безусловно, их общественная ценность и выполняемые ими задачи сопоставимы или даже, смею предположить, во многом превосходят возможности высокотехнологичных скандинавских библиотек.

Не случайно самые яркие примеры подобного рода учреждений находятся в странах так называемого глобального Юга. И потому они зачастую остаются в тени глобального Севера, несмотря на то что речь идет о проектах, борющихся с дискриминацией, насилием и бедностью при помощи чтения, образования и искусства. Например, сеть мобильных публичных библиотек Колумбии, получившая название «Мобильные библиотеки за мир», использует модульные конструкции, сочетающие полки с книгами и технологическими устройствами с пространствами для чтения и обучения.

Двадцать таких передвижных библиотек установили в ключевых городах и районах Колумбии с целью распространения грамотности и восстановления мира в сообществах, особенно пострадавших от гражданской войны. Данный проект Национальной библиотеки Колумбии, возглавляемый директором Консуэло Гайтан, адаптировал инициативу Филиппа Старка «Библиотеки без границ» к нуждам местного населения.

Тайный замысел этих ультрасовременных разработок, названных их изобретателями образовательными платформами и поп-ап мультимедийными центрами, заключается в стимулировании фантазии и изобретательности. Так, в муниципалитете Галло «библиотекарь мира» Виктор Солис Камачо основал две инициативы – «литературное каноэ» и «библиотеку странствующего мула» (muloteca). Благодаря им социально неблагополучные, пережившие войну общины получают доступ к книгам, играм, технике и материалам для творчества. Статистика показывает, что в местах, где работают передвижные библиотеки, повышается уровень грамотности и снижается преступность, утихают конфликты, взрослые находят безопасное пространство для диалога, а дети могут мечтать о будущем, которое до недавнего времени было для них совершенно недоступным, к примеру, о том, что однажды они поступят в университет.

В Гондурасе также существует инициатива, прямо противоположная строительству грандиозных сооружений с многомиллионным бюджетом. Благодаря проекту «Школьный рюкзак» в провинции Лемпира дети, живущие в труднодоступных и бедных районах страны, имеют возможность учиться. Идея заключается в том, что малообеспеченные семьи получают школьные рюкзаки, полные книг, которые через какое-то время передается новым семьям. В проекте принимают участие двадцать три школьные и две публичные библиотеки, а общее количество рюкзаков составляет двести штук. Проект произвел революцию в области детского образования, позволив ребятам регулярно читать, знакомиться с чужими историями и создавать свои собственные. Ведь способность читать и писать – неотъемлемая часть пресловутой политики «расширения возможностей» (empowerment).

Эксперимент оказался крайне успешным, поскольку многие дети открыли для себя альтернативу школьному образованию, которое они в первую очередь связывали с насилием и неудачами. В результате в 2019 году Национальный конгресс Гондураса вынес на обсуждение предложение о повторении инициативы, но уже в масштабах всей страны. Между тем в Лемпире строятся пять новых библиотек и одобрено строительство еще десяти. Ибо библиотека или школьный рюкзак – это не только приглашение к чтению и учебе, но и площадка, сцена для театра, танцев, игры в куклы, пантомимы и оттачивания навыков ораторского искусства. Они стимулируют как индивидуальное развитие, так и творческое взаимодействие с окружающими.

У Финляндии не отнять денежные средства, политическую свободу и общественную активность населения, позволяющие ей реализовывать такие удивительные проекты, как Oodi. Но этот факт не должен затмевать существование других инициатив, более низовых и локальных, которым приходится, ко всему прочему, преодолевать множество трудностей, чтобы добиться такого же успеха.