За пределами эмпатии. Терапия контакта-в-отношениях

Это звучит как рецепт катастрофы, и без определенной терапевтической структуры и мер предосторожности, обеспечиваемых интегративной моделью, это и может произойти. Мы обрисовали необходимую структуру в начале данной главы: 1) наблюдение за системой с целью выявить нарушение контакта, характер проекции и архаичные паттерны; 2) индивидуальная работа с каждым партнером в присутствии другого, чтобы обнаружить и довести до осознания устаревшие, более не эффективные паттерны восприятия, убеждений и поведения; 3) обучение партнеров распознавать потребности в отношениях и отвечать на них; и (4) обучение партнеров проводить терапевтическое исследование друг с другом. Диагностические наблюдения терапевта помогают ему прогнозировать, какими могут быть эмоциональные триггеры для каждого партнера, и эффективно отвечать на сигналы дистресса до того, как потребность партнера в отношениях выйдет из-под контроля. Индивидуальная работа помогает партнерам ослабить цепляние за архаичные паттерны совладания, обнаружить эти паттерны в себе и в партнере и начать вырабатывать альтернативные реакции. Одна из таких реакций - это, конечно, признание потребности в отношениях у партнера, так же как и у себя, и исследование этой потребности.

Исследование, в сущности, является весьма эффективной альтернативой по сравнению с большинством нарушающих контакт реакций, которые люди вырабатывают, чтобы справиться с болью неудовлетворенных потребностей. Однако его можно использовать, только если был изменен автоматический, рефлекторный характер давнего защитного паттерна. Протест Салли, ближе к завершению нашего транскрипта, хорошо это отражает: одна из защит, которую она выучила за годы жизни, заключалась в том, чтобы давать сдачи, становиться агрессором, плеваться, рычать и требовать внимания. Это был ее способ сказать: «Я имею значение!» и ей страшно оставить этот способ, особенно когда она чувствует угрозу.

В этой главе, посвященной терапии пар, мы сначала представили фрагмент работы с Лоис и Лестером, потому что работа, проделанная с ними, как правило, предшествует обучению исследованию, которое было проведено с Бетти и Салли. Только после того, как клиенты хотя бы начали работать со своими проекциями и выявлять свои паттерны, и только после того, как они получили опыт терапевтических отношений во всем их богатстве и чувствуют безопасность и поддержку терапевта, - только тогда они могут рискнуть и побыть «незначимыми», делая переживание своего партнера более важным, чем их собственное.

Глава 13. Еще раз о модели «замочной скважины»

В транскриптах, представленных в предыдущих пяти главах, вы наблюдали множество разнообразных интервенций. Исследование терапевта, с опорой на настроенность и вовлеченность, следовало за собственным исследованием клиентов и фокусировалось на многих различных аспектах их мыслей, чувств и воспоминаний. Зачастую происходило столько всего, что было нелегко отслеживать и находить структуру, которая бы обеспечивала паттерн для всего этого.

Одна из особенностей, которая делает психотерапию в реальной жизни, «на передовой», такой сложной, - это наличие множества отправных точек, которые терапевт может использовать при работе с клиентом. Поскольку интегративная психотерапия ценит интегрированный подход - подход, который учитывает все множество областей, где люди создают отношения с собой и другими, - мы можем перемещаться между разными фокусами внимания, извлекая пользу из переходов клиента от одного вида контакта к другому. И клиенты действительно осуществляют такой переход - от желания исследовать поведение к большей заинтересованности в аффекте, в исследовании отношений, или телесном осознании, или когнитивном понимании. Как вы могли наблюдать в транскриптах, существует широкий спектр возможностей, и настроенный терапевт использует их все, в тот или иной момент. Действительно, «использование всех возможностей» является важной установкой, ведь та грань, которой не уделяют внимание, имеет тенденцию становиться изолированной и недоступной, оставаясь своего рода затвердевшим узлом в постепенно распускающемся клубке развития клиента.

Рис. 13.1. Грани терапевтической интервенции