Читаем Здоровые привычки. Детская энциклопедия полностью

— Дядя Кузя, ты меня часто называешь Чевочкой с хвостиком, и ребята иногда меня так поддразнивают. Но я не обижаюсь — ведь это по дружбе. Но мой друг Вова говорит, что он не хочет ходить в школу. Потому что там его по-настоящему обижают. Толкают, вещи отнимают, очкариком обзывают, потому что он в очках. И трусом, потому что он сдачи дать не может. Вова даже плакал, и не один раз. Я сам видел. Вот и я тоже боюсь: вдруг и меня когда-нибудь будут по-настоящему обижать. За то, что я маленький, что драться не хочу, или ещё за что-нибудь. И мне будет стыдно, что я слабак.

— Чевостик, нам срочно надо в новое путешествие отправиться. Настраиваю времяскок. Тридцать лет назад. Наш город.

Задание

Проведи собственное расследование. Понаблюдай за своими друзьями или братьями и сёстрами: кто из них часто устаёт и ничего не успевает? А кто делает не меньше, но никогда не жалуется? Проанализируй их расписание на неделю и распорядок дня. Определи, чего не хватает тем, кто устал. А ты сам всё успеваешь делать?

Спокойствие, только спокойствие. Как сохранять личные границы


— Дядя Кузя, вот теперь я тебя сразу узнал. Это твоя школа, да?

— Да. Уроки кончились, я бегу в раздевалку.

— А там тебя твои друзья дожидаются… Ой, нет! Это не друзья. Кто они, эти ребята? Портфель у тебя отобрали, книжки и тетрадки из него выбросили, топчут. Дядя Кузя, они тебя толкают, бросают друг к другу, словно ты мяч. Их много, а ты один, разве так честно? Дядя Кузя, что это? Переключи, переключи скорее времяскок!

— Хорошо. Настраиваю времяскок. 1655 год. Англия, городок Грэнтэм. Сейчас немного поговорим, ты успокоишься, и мы побываем ещё в одной школе.

— Дядя Кузя, как же я могу успокоиться, если видел такое?! Ты ведь самый сильный, весёлый, добрый, всё знаешь. А тебя эти мальчишки… Как такое может быть?

— Чевостик, вот ты про Вову мне рассказывал. Его обижали потому, что он очки носит. А ты боишься, что и тебя будут обижать. Например, за то, что ты маленький и слабее обидчиков. И что тебе будет стыдно. Так?

— Так.

— А теперь ты видел, как обижали меня. Ничего плохого я тем ребятам не делал. Не дразнил их, не задирал. Однажды на школьных соревнованиях по настольному теннису я обыграл их заводилу. Поэтому тот разозлился и стал других на меня натравливать.



— Странно. Вову дразнят за то, что у него зрение слабое, тебя обижали за то, что ты в теннис хорошо играл.

— Давай заглянем во двор грэнтэмской школы, там как раз перемена началась.

— Тут одни мальчики.

— Да, в те времена девочки очень редко учились в школах. Эта школа только для мальчиков.

— Дядя Кузя, смотри, здоровый мальчишка бьёт маленького. Получается, во все времена такое было? И во всех странах? Как жаль, что мы не можем помочь этому бедняге!

— Его зовут Исаак Ньютон. Он с рождения был слаб, и, как видишь, в школе ему приходилось несладко. Но после этого случая Ньютон решил: «Я не могу стать силачом. Но я одержу победу над обидчиком в другом». Ньютон начал прилежно учиться и стал великим учёным.



— Ой, я знаю, ему на голову яблоко свалилось. Это Ньютон открыл закон всемирного притягивания?

— Закон всемирного тяготения. Да, это и другие открытия сделал Исаак Ньютон. Других великих людей в детстве тоже обижали. Например, величайшего изобретателя Эдисона.

— И про него я читал. Он электрическую лампочку выдумал и ещё много-много чего… Дядя Кузя, кажется, я сильно ошибся.

— В чём, Чевостик?

— В том, что стыдно быть слабее других. Что стыдно, когда тебя обижают. На самом деле стыдиться должен не тот, кого обижают, а тот, кто так делает. У Вовы плохое зрение. Разве можно смеяться над болезнью? А ещё я думаю, что хулиган, который тебе в теннис проиграл, — слабак. Не потому, что проиграл, а потому, что с целой кучей дружков на тебя напал, вместо того чтобы тренироваться и в следующий раз обыграть тебя в теннис по-честному.

— Молодец, Чевостик! Это очень важное открытие!

— Я прямо у-у-ух какой злой на тех, кто других ребят обижает..

— Я тебя понимаю. Злиться и испытывать страх — это нормально. Но если не контролировать свои эмоции, то страдает не физическое здоровье, а психическое, или ментальное. Если просто, то о таких болезнях говорят: «Душа болит». Человек чувствует себя несчастным. А вот от этого и другие болезни появляются, и тело начинает болеть.

— Дядя Кузя, я очень хочу помочь всем, кто терпит обиды. Но я не знаю, как это сделать.

— Если ты не против, Чевостик, в этот раз я помогу тебе. Я расскажу о том, как нужно себя вести в таких случаях, и запишу наши с тобой открытия, а ты рисуй к ним картинки-пояснялки.

ОТКРЫТИЕ 5. КАК БОРОТЬСЯ С ОБИДЧИКАМИ

Перейти на страницу:

Все книги серии МИФ. Детство

Дружелюбные. Как помочь детям найти друзей и избежать травли
Дружелюбные. Как помочь детям найти друзей и избежать травли

Как понять, что у вашего ребенка есть проблемы в общении? Лидер он или изгой в компании сверстников? Умеет ли находить выход из конфликтных ситуаций и в случае необходимости постоять за себя? Авторы этой книги, основанной на научных данных и богатом личном опыте педагогов-психологов, на реальных примерах разбирают самые актуальные проблемы дружбы и предоставляют родителям действенную методику, позволяющую преодолеть трудности во взаимоотношениях между детьми.Эта книга дополняет, но не заменяет консультации специалиста. Ее цель — дать полезную информацию общего характера о предмете, которому она посвящена. Если читатель нуждается в советах медицинского характера, ему необходимо проконсультироваться с врачом. Автор и издатели не несут ответственности за ущерб и риски, личные или иные, прямо или косвенно возникшие в результате использования или в связи с применением сведений из этой книги.На русском языке публикуется впервые.

Джессика Дьюи , Сандра Дансмьюир , Сьюзен Бёрч

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей

Похожие книги

Путеводитель по поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»
Путеводитель по поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»

Пособие содержит последовательный анализ текста поэмы по главам, объяснение вышедших из употребления слов и наименований, истолкование авторской позиции, особенностей повествования и стиля, сопоставление первого и второго томов поэмы. Привлекаются также произведения, над которыми Н. В. Гоголь работал одновременно с «Мертвыми душами» — «Выбранные места из переписки с друзьями» и «Авторская исповедь».Для учителей школ, гимназий и лицеев, старшеклассников, абитуриентов, студентов, преподавателей вузов и всех почитателей русской литературной классики.Summary E. I. Annenkova. A Guide to N. V. Gogol's Poem 'Dead Souls': a manual. Moscow: Moscow University Press, 2010. — (The School for Thoughtful Reading Series).The manual contains consecutive analysis of the text of the poem according to chapters, explanation of words, names and titles no longer in circulation, interpretation of the author's standpoint, peculiarities of narrative and style, contrastive study of the first and the second volumes of the poem. Works at which N. V. Gogol was working simultaneously with 'Dead Souls' — 'Selected Passages from Correspondence with his Friends' and 'The Author's Confession' — are also brought into the picture.For teachers of schools, lyceums and gymnasia, students and professors of higher educational establishments, high school pupils, school-leavers taking university entrance exams and all the lovers of Russian literary classics.

Елена Ивановна Анненкова

Детская образовательная литература / Литературоведение / Книги Для Детей / Образование и наука