Читаем Знание! Кто «за»? Кто «против»? Воздержался? полностью

К элементам, характеризующим оперативно-стратегическую ситуацию в той или иной теоретической области, относятся, во-первых, неизменно действующие факторы, во-вторых, факторы, которые хотя и не являются постоянными, но на которые, в отличие от составляющих собственной боеспособности, невозможно или почти невозможно влиять. Поэтому наличное состояние такого рода характеристик должно оцениваться с точки зрения их благоприятности (или неблагоприятности) для открытого столкновения, а затем выводы по каждому элементу оперативной обстановки должны складываться в интегральную оценку стратегической ситуации в районе ожидаемого боестолкновения. И уже на основе такой оценки общей ситуации, а также исходя из соотношения численности и боеспособности собственных сил и противостоящих сил мракобесов, следует намечать сроки проведения операции, выбирать вид маневра, вести материально-техническую подготовку.

Сразу можно сказать, что там, где общая обстановка не благоприятствует активным действиям, решаться на открытое выступление против врагов знания следует лишь в случае, если на намеченном для этого участке достигнут значительный перевес сил, и сражение может быть завершено не только победно, но и быстро. Если же предварительный анализ показывает высокую вероятность превращения конфликта из острого, но короткого в затяжной и позиционный, то с наступлением лучше повременить, дабы совокупный ущерб для репутации и перспектив данной отрасли знания не оказался больше, чем потери защитников невежества. Напротив, при благоприятной общей ситуации допустимо атаковать мракобесов и не дожидаясь, пока фактический баланс сил на интересующем направлении станет безусловно выигрышным. Но в таком случае возрастают требования к уровню подготовки операции.

Среди факторов, оказывающих влияние на ход, размах и ожесточённость идеологических битв, наиболее важными являются следующие:

– прочность укреплений мракобесов;

Разумеется, гораздо проще сражаться с врагами знания, когда они насквозь фальшивые тезисы подкрепляют откровенно пустыми аргументами. Но современные псевдоучёные при оборудовании своих позиций, как правило, не допускают совсем уж грубых просчётов и не принимают боя, находясь в заведомо невыгодных условиях. Гораздо чаще приходится сталкиваться с конструкциями, в которых отдельные истинные элементы перемежаются с правдоподобными подтасовками и по-своему изобретательными натяжками; так что поиск уязвимых мест, куда можно направить удар, превращается в самостоятельную исследовательскую задачу. Ещё сложнее вывести на чистую воду деятеля, который, засев за вполне добротными стенами частной концепции и убедив сам себя, что эта его идея есть вершина познания, дальше и выше которой уже ничего не может быть, начинает нападать на всё, что выходит за рамки его взглядов. Наконец, псевдоучёный может, успешно домогаясь соавторства, раз за разом планомерно отступать перед продвигающимся знанием, по видимости ничуть не теряя, а только укрепляя свои позиции.

Но каким бы сильным или слабым он ни был, враг – это есть объективная реальность, которую не выбирают, а принимают такой, какова она есть; и разгромить врага – это единственный надёжный способ повлиять на него.

– состояние собственных позиций и тыла;

Опять-таки трудно спорить с тем, что когда между цитаделями знания налажены устойчивые связь и взаимодействие по фронту и в глубину, а их гарнизоны полностью укомплектованы и готовы оказать группе прорыва мощную информационную поддержку или предпринять обходные маневры на флангах мракобесов, то в таких условиях просто стыдно не одержать победу. Но так дела обстоят не всегда и не везде.

Бывает, что опорные пункты солдат истины, даже располагаясь в смежных областях, не имеют между собой надёжного сообщения, из-за чего их защитники даже при необходимости не могут быстро прийти на помощь друг другу. Случается наблюдать в истории науки и такие ситуации, когда после глубокого рейда в сторону неизвестного передовые границы знания надолго (порой на века) стабилизируются. Причины тут могут быть разные – от недостаточного внимания к данному направлению со стороны высоких руководителей до недостатка способностей у тех, кто пытается продолжить дело своего более талантливого коллеги. Но так или иначе, а оставаясь долгое время без должного ухода и обновления, даже теоретические построения начинают в чём-то ветшать и устаревать. И прежде, чем использовать такое наследие в качестве опоры для нового наступления, становится необходимым его более или менее серьёзно реконструировать, поскольку любого рода маневры, развиваемые с ненадёжных исходных рубежей, недопустимо увеличивают риск провала.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Психология речи и лингвопедагогическая психология
Психология речи и лингвопедагогическая психология

Книга представляет современные научные воззрения в области природы, формирования и развития речи, объединяя сферы лингвистики, психологии, педагогики.В ней предлагаются новые технологии обучения иностранным языкам взрослых людей, в том числе тех, кто имеет негативный опыт овладения языками или приступает к их изучению впервые.Особое место в книге отведено Интегративному лингво-психологическому тренингу (ИЛПТ) как методологической основе обучения иноязычной речи. Раскрываются научные принципы и прикладные аспекты ИЛПТ с целью использования данного метода в педагогической практике.Книга предназначена для студентов высших учебных заведений, получающих образование по филологическим, психологическим и педагогическим специальностям. Она может быть полезной широкому кругу ученых и практиков, чьи интересы и деятельность связаны с лингвистикой, психологией, педагогикой, преподаванием иностранных языков.

Ирина Михайловна Румянцева

Учебники и пособия ВУЗов
Управление в социальной работе
Управление в социальной работе

В учебнике излагаются теоретико-методологические и практические вопросы теории и практики управления в социальной работе по программе курса «Управление в социальной работе», раскрываются основные понятия, вопросы и темы учебного курса, которые определяют его задачи: ввести в профессиональный тезаурус студентов и закрепить представления о сущности и содержании управления в социальной работе, заложить основы профессиональной компетентности будущих специалистов, подготовить их к осознанному решению профессиональных задач.Учебник соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования третьего поколения по направлению подготовки «Социальная работа».Предназначен для студентов, аспирантов и преподавателей.

Коллектив авторов

Учебники и пособия ВУЗов
История биологии с древнейших времен до начала XX века
История биологии с древнейших времен до начала XX века

В книге освещены важнейшие события в познании живой природы и формирование современных отраслей биологии до начала XX в. Отобраны факты, имена и события, которые характеризуют магистральные линии развития биологии, раскрывают характер и уровень биологических знаний соответствующих эпох. Подобная книга на русском языке издается впервые. Она рассчитана на широкий круг научных работников, преподавателей, аспирантов и студентов биологических факультетов. Илл. 132. Библ. на 36 стр.Книга подготовлена авторским коллективом в составе:Е.Б. Бабский, Л.Я. Бляхер, П.П. Гайденко, Н.А. Григорян, В.Н. Гутина, М.Т. Ермоленко, К.М. Завадский, А.Ф. Зотов, А.Н. Иванов, И.И. Канаев, К.В. Манойленко, С.Р. Микулинский, Э.Н. Мирзоян, В.И. Назаров, Г.А. Новиков, И.М. Поляков, В.Л. Рабинович, И.Д. Рожанский, Е.М. Сенченкова, П.Н. Скаткин, Б.А. Старостин, Л.В. Чеснова, С.Л. Соболь.В подготовке рукописи к печати принимала участие Е.Б. БаглайПод редакцией С.Р. МикулинскогоРедакционная коллегия:Л.Я. Бляхер, Б.Е. Быховский, С.Р. Микулинский, И.М. Поляков, В.И. Назаров (отв. секретарь).

Коллектив авторов

Учебники и пособия ВУЗов