Звукопроизношение. Игры и упражнения

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением машины.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением машины.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (М).

   Тема: звук (М')

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (М').

   Слова: микстура, мишка, венок, книга, небо, мир.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (М').

   Слова:

   Мигать, микроб, низкий;

   Миксер, милый, нежный;

   Пенка, миндаль, медаль.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Ми-ми-ми, ми-ми-ми – мы читаем сами;

   Мя-мя-мя, мя-мя-мя – книги есть и у меня.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением книги.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: медведь, мел, мёд, помидор, змея, сметана.

   Загадки:

   Косолапый зверь, спит в берлоге. Кто это? (медведь);

   Чем дети в школе пишут на доске? Чем дети рисуют на асфальте? (мелом);

   Что делают пчёлы? (мёд);

   Красный сочный овощ … (помидор);

   Ползает, шипит и может укусить. Кто это? (змея);

   Белый молочный продукт, которым даже кошки любят лакомиться… (сметана).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: медведь, мел, змея.

   Слова:

   Медведь – медведи;

   Мел – мелки;

   Змея – змеи.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением игрушечного мишки.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением игрушечного мишки.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (М').

 Тема: звук (Н)

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Н).

   Слова: новый, мама, надевать, маска, норка, носки, камыш, окно.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Н).

   Слова:

   Новый, ночь, морж;

   Молния, новость, ноготь;

   Нора, надевать, малыш.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Ну-ну-ну – Настя подошла к окну;

   Но-но-но – ох, и грязное окно;

   На-на-на – моет Настя два окна.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением окна.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: ножницы, носорог, носки, банан, енот, лимон, слон, кенгуру, чеснок.

   Загадки:

   С их помощью мы режем бумагу (ножницы);

   У какого животного большой рог на носу? (носорог);

   Чтобы ноги не замерзли, нужно надеть … (носки);

   Какой фрукт любят обезьяны? (банан);

   Зверек с полосатым хвостом и маской на мордочке…(енот);

   Кислый желтый фрукт… (лимон);

   У него большие уши и хобот… (слон);

   Животное с сумкой на животе, где живет детеныш … (кенгуру);

   Горький овощ, но полезный (чеснок).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: носок, банан, енот, лимон, слон.

   Слова:

   Носок – носки;

   Банан – бананы;

   Енот – еноты;

   Лимон – лимоны;

   Слон – слоны.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением енота.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением енота.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Н).

   Тема: звук (Н')

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Н').

   Слова: низина, книги, мимоза, конь, мебель.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Н').

   Слова:

   Низ, небо, мебель;

   Недоверие, мелок, недостаток.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Ня-ня-ня – я веду коня;

   Ню-ню-ню – воду дам коню;

   Не-не-не – еду на коне.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением коня.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: нитки, небо, веник, олень, осень, снеговик, книги.

   Загадки:

   Чтобы зашить дырку на одежде, нам нужна иголка и … (нитки);

   Где находятся облака и тучи? (в небе);

   Чем мы подметаем пол? (веником);

   Лесное животное с рогами, но не лось…(олень);

   Время года, когда листья становятся разноцветными и опадают … (осень);

   Кого мы лепим зимой из снега? (снеговик);

   Что мы читаем? (книги).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: олень, веник, снеговик, книга.

   Слова:

   Олень – олени;

   Веник – веники;

   Снеговик – снеговики;

   Книга – книги.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением оленя.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением оленя.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Н').

   Тема: звук (П)

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (П).