ЧеловековИдение. Дети

Затрагивая тему интеллекта нельзя не сказать о том, что родители ошибочно полагают, что чем выше уровень интеллекта (IQ), тем успешнее ребёнок и натаскивают его для сдачи различных тестов. Причём многие это делают для своего собственного тщеславия, а не для пользы ребёнка. Один коллега рассказал, что в детстве умел не только быстро собирать кубик Рубика обычным способом, но и в слепую, заводя руки за спину. Помню, я заинтересовалась тогда, для чего люди тратят огромное количество времени на овладение навыками типа этого. Что им это даёт кроме эмоционального величия при демонстрации своего умения или способа разрядки? Какую потребность они удовлетворяют этим? Ведь не каждый идёт в цирк работать с такими способностями.

В общем, через море опросов работников разного уровня и образования пришло понимание одной, любопытной жизненной составляющей человека. Человек не полон и находится в поиске чего-то нового постоянно. Это заложила природа и для процесса постоянного совершенствования человеческого рода является просто необходимым двигателем. Человек всё время находятся в поиске, но кто-то готов довольствоваться малым, кому-то и целого мира мало. Причём этот поиск далеко не всегда лежит в плоскости амбиций.  И вот тут начинается самое интересное. Общественные нормы либо модные тенденции нам задают наши стремления. Как часто человек пытается достичь того, что навязано обществом или точнее родителями, которые убеждены в своей правоте и начинают готовить ребёнка с младенчества к своему выбору, несмотря на его индивидуальные личностные не сформировавшиеся потребности, которые ещё даже не могут проявиться. Какое эмоциональное давление испытывает организм на протяжении своей жизни, чтобы вместо получения удовольствия от совершаемых действий должен напряжённо соответствовать выбранной для него родителями роли?

Конфуций сказал «выбери себе работу по душе, и тебе не придётся работать ни одного дня в своей жизни».

В дошкольном возрасте как раз и формируется тот самый уровень, который будет достигать человек всю свою жизнь. То, что он видит на примере своих родителей, он понесёт дальше в свою жизнь. И именно от родителей зависит, будут они ставить своему ребёнку рамки или помогут раскрыть индивидуальный запрос на самореализацию. До пяти лет ребёнок показывает свои истинные желания и интересы. Он ещё не подвержен законам популярности и готов говорить то, что думает. Именно в это время нужно проследить и выявить чем именно больше всего нравиться заниматься вашему ребёнку. Именно это будет приносить ему удовольствие от созидательного труда и если будет, положено в основу профессии поможет вырасти гармоничной личностью без лишних стрессов. А первые удачные или не очень попытки в развитии этих навыков происходят как раз в дошкольный период. Одно неосторожное высказывание близкого человека и этот мир потеряет талантливого архитектора, музыканта, художника, спортсмена… подставьте сами название той профессии, которую в детстве вы хотели освоить, пока заботливые родители вас не отговорили. Поступите вы также со своим ребёнком или нет, это вопрос вашей с ним истории. То, что удалось мне подметить и использовать для улучшения человеческих взаимоотношений на работе дало следующий вывод: – гармоничная личность имеет пять ключевых равноценных составляющих.  А именно:

семья (роль сына или дочери, отца или матери, бабушки или дедушки);

личная жизнь (роль супружеская);

друзья (роль близкого друга);

работа (роль профессионала);

хобби (любимое занятие, которое подразумевает только индивидуальную деятельность).

Если одна из пяти составляющих «проседает», то и остальное всё выходит из баланса и разрушается. Было болезненно наблюдать, когда человек вроде бы всё имеет и должен наслаждаться жизнью, но нет трещина в семейных отношениях, отсутствие регулярных встреч с друзьями и возможность быть иногда с самим собой разрушили не одну карьеру.

В силу разных причин мы не всегда работаем там, где хотелось бы, но отсутствие искренней вовлечённости выжигает изнутри, поэтому найдите несколько или хотя бы один вид активности в своей должностной инструкции, который вам нравиться выполнять и развивайтесь в этом направлении. Только развитие принесёт удовлетворение от работы, которую выполняешь. Вы же замечаете, что ребёнку больше интересен тот предмет, который он добыл, а не получил не приложив усилий. Это работает по такому же принципу.

Спросите у своих родителей, что вам нравилось делать до пяти – шести лет и попробуйте позаниматься этим на досуге. Вы удивитесь, как это вас увлечёт.

Все наши желания и навыки движутся посредством наличия потребностей нашего интеллекта. В начале восьмидесятых годов Ховард Гарднер разработал свою модель множественного интеллекта, полярно противопоставив альтернативой имеющемуся классическому представлению о логических размышлениях моно интеллекта. Он выделил семь видов интеллекта:

вербальный,

творческий,

логический,

пространственный,

телесно-кинестетический,

внутриличностный,

межличностный.