Идентичность и цикл жизни

Каждый элемент развивается по восходящей, сталкивается с кризисом и находит постоянное решение (о чем будет сказано далее), действующее до завершения всех упомянутых стадий. В той или иной форме каждый из элементов существует изначально, но вряд ли стоит акцентировать внимание на этом факте или вносить путаницу, давая этим элементам на разных стадиях развития разные названия. Малыш может демонстрировать нечто, напоминающее «автономию», например пытаясь высвободить ладошку, когда ее крепко держит взрослый. Однако при нормальных условиях он начинает ощущать эту критическую альтернативу – быть ли автономным существом или зависимым – не ранее второго года жизни. Этого не произойдет до тех пор, пока он не будет готов вступить в решающее столкновение с окружающей его средой, которая, в свою очередь, считает себя обязанной передать ему определенные идеи и представления об автономии и принуждении способами, которые окажут решающее влияние на его характер и на здоровье его личности в понимании его культуры.

Это столкновение и кризис, в который оно выльется, будут описаны для каждой стадии развития. Каждая стадия является кризисом, поскольку первоначальный рост и осознание части значимых функций неизбежно влекут за собой сдвиг в инстинктивной энергии и уязвимость этих частичных функций. Таким образом, один из сложнейших вопросов, который приходится решать, заключается в том, является или нет ребенок слабым или сильным на той или иной стадии. Наверное, можно сказать, что он всегда уязвим в определенном отношении и совершенно беззаботен и нечувствителен в других, однако при этом он невероятно настойчив именно в том, в чем он уязвим. Необходимо добавить, что слабость малого ребенка – это его сила; сами его зависимости и слабости становятся знаками, к которым окружающая его среда (если ею движет отзывчивость, базирующаяся на паттернах инстинктов и традиции) проявляет особую чувствительность. Присутствие младенца непрерывно и безусловно доминирует над внешней и внутренней жизнью домашнего хозяйства и семьи. Поскольку все ее члены должны переориентироваться с учетом его присутствия, они также должны вырасти как личности и как коллектив. Утверждение, что маленькие дети контролируют и воспитывают свои семьи, так же верно, как и обратное ему. Рост ребенка состоит из последовательности вызовов, брошенных семье, которая обслуживает родившиеся вместе с ним возможности социального взаимодействия.

Каждый последующий шаг в таком случае является потенциальным кризисом, поскольку вызывает радикальную смену перспективы. В начале жизни происходит самая экстремальная перемена: от внутриутробного существования к жизни во внешнем мире. Однако и в постнатальном существовании в свое время происходят такие значительные изменения, как обретение способности спокойно лежать, уверенно сидеть, быстро бегать. С этими изменениями внутриличностная перспектива меняется так же быстро и часто радикально, что подтверждается приближенностью во времени таких противоположных стремлений, как «не выпускать мать из виду» и «желание быть независимым». Таким образом, различные способности используют различные возможности для полного развития элементов в рамках всегда новой конфигурации, которую представляет собой растущая личность.

Базовое доверие и базовое недоверие

1

Первым элементом здоровья личности я назвал чувство базового доверия, которое я рассматриваю как отношение к себе и к миру, формирующееся на основе опыта первого года жизни. Под «доверием» я подразумеваю достаточную доверчивость по отношению к другим и простое чувство уверенности в отношении себя. Когда я говорю «базовое», я имею в виду, что ни этот элемент, ни какие-либо его последующие формы, сложенные в детском или взрослом возрасте, не являются по-настоящему сознательными. Фактически все эти элементы, которые развиваются в детстве и интегрируются во взрослую жизнь, вплетены в общую характеристику личности. Их кризисы в детстве и их нарушения во взрослом возрасте проявляются очевидным образом.

Описывая этот рост и кризис как серию альтернативных базовых установок, нам необходимо вернуться к термину чувство. В таких словосочетаниях, как «чувствовать себя здоровым» и «чувствовать себя нездоровым», «чувствование» передает поверхностное и глубокое, сознательное и бессознательное. Можно говорить об опыте, доступном для самоанализа (когда он происходит); о поведении, наблюдаемом другими; бессознательных внутренних состояниях, выявляемых при помощи анализа и тестирования. Запомним эти три составляющие; о них мы еще поговорим.