Как говорить, чтобы маленькие дети вас слушали. Руководство по выживанию с детьми от 2 до 7 лет

Вот еще одна ситуация, в которой вам хочется предложить слова утешения и похвалы: когда ребенок сравнивает себя со сверстниками и обнаруживает, что он в чем-то им уступает.

«Все могут лазать по веревкам на площадке, кроме меня! Я не могу подняться даже на два уровня. Я хуже всех».

«Этан и Джейсон уже могут прочитать целую книгу. А я читаю медленнее всех».

Мы инстинктивно хватаемся за похвалу, чтобы поднять самооценку своего ребенка.

«Да нет же, милый, ты хорошо лазаешь».

«Да нет же, ты прекрасно читаешь! Ты отлично потрудился. Я уверена, что многие дети читают далеко не так хорошо, как ты».

Но реакция такого рода обычно не приводит к желаемому эффекту. Дети будут с негодованием протестовать, настаивая, что они хуже всех, медленнее всех и т. д. Когда ребенок падает духом, вы окажете ему больше поддержки, если сначала признаете его чувства:

«Да, понимаю, огорчительно видеть, как другие дети забираются туда, куда ты еще не можешь».

«Да, очень неприятно застрять на рассматривании картинок, когда тебе хочется самому прочитать книгу».

Если вы чувствуете в себе соответствующий настрой, попробуйте обратить желания в фантазию:

«Вот было бы здорово: съесть три магических изюмины и… забраться на самый верх игрового комплекса, и даже не устать!..прочитать целую книгу с рассказами и понять все слова!»

Но это еще не конец истории. Когда ребенок опустил нос, вы захотите дать ему такое представление о себе, которое вдохновило бы его на подвиги.

Помогите ребенку взглянуть на себя по-новому.

Пришло время рассказать ребенку историю о нем самом, а вы знаете его, как никто другой!

«Я абсолютно уверена: если ты захочешь в совершенстве овладеть мастерством лазания по веревкам игрового комплекса, то ты это сделаешь. Когда тебе чего-то хочется, ты становишься очень решительным. Я помню, когда тебе было только пять месяцев от рождения и ты еще не умел толком ползать, ты добрался до миски нашего Ровера и набил рот сухим кормом. Представляешь, сам прополз через всю кухню! От тебя ничего нельзя было спрятать!»

«Это кажется странным, но все люди разные. Некоторые дети, например Этан, научились читать еще до подготовительной группы, но они не умеют кататься на двухколесном велосипеде. А другие, как ты, садятся на велосипед и спокойно едут. Но все дети учатся: все учатся читать и все учатся кататься. Я слышала, как ты складывал слова в предложения, и знаю, что ты учишься. Я также видела, как Этан учится удержать равновесие на велосипеде. Я только надеюсь, что ты не начнешь читать, сидя на велосипеде. Иначе будет серьезная авария!»

Можно дать ребенку новое представление о себе и другим способом. Предоставьте ему возможность показать свое умение.

«Раши, можешь помочь мне с этим ключом? Он опять застрял в замке».

«Ашер, я должна разложить продукты из магазина, а Шириел нужен кто-то, кто прочитает ей книгу про машины. Не мог бы ты это сделать? Ей нравится, когда ей читает старший брат».