Личностно-ресурсное картирование как средство работы тьютора. И не только…

Данные группы являются уникальной формой образовательной услуги, которая сопровождается тьюторской командой и организуется в виде комплексного или интегрированного занятия с пробными действиями по актуальным направлениям развития. Например, для детей дошкольного возраста в качестве основных актуальных направлений могут быть выбраны движение, мышление, общение и творчество. Тьюторская команда, сопровождающая ГС, состоит из педагогов-мастеров по актуальным направлениям развития и специалистов (коуч, психолог, логопед и др.), деятельность которых координирует тьютор. Группы имеют условное возрастное деление:

• ГС «Лапушки» (для взрослых и крох до 1 годика);

• ГС «Ладушки» (для взрослых и малышей от 1 года до 3 лет);

• ГС «Лад» (для деток от 3 до 6 лет);

• ГС «Мой Лад» (для детей от 7 до 12 лет);

• ГС «Наш Лад» (для подростков от 13 до 18 лет);

• ГС «Наш Круг» (для взрослых).

В зависимости от возраста и особенностей ребёнка, а также с учётом семейного уклада и запросов конкретной пары «Взрослый-Ребенок», решаются различные задачи: от проявления «самости», развития самостоятельности и знакомства с образовательными возможностями до становления рефлексивного отношения к личному опыту, построения личного образовательного маршрута и практики управления своим образованием. Деятельностные пробы осуществляются в специально обустроенном образовательном пространстве возможностей (ОПВ).

Масштаб расширения ОПВ варьируется согласно индивидуальным запросам взрослых с опорой на «самость» ребенка в возрасте до 12 лет. А для групп самоопределения «Наш Лад» и «Наш Крут» расширение определяется кворумом участников. Таким образом, пробы могут разворачиваться как в малых масштабах (знакомство с конкретным образовательным ресурсом, методикой и пр.), так и в крупных – с привлечением партнёров центра (выбор студии, детского сада, школы, вуза, формы практики и пр.).

Посещение групп самоопределения можно начать в любом возрасте. Однако многолетний опыт показывает, что оптимальным является ранний возраст. Результаты наблюдения на практике показывают, что у большинства детей, начинающих посещение групп самоопределения в возрасте старше 3 лет, наблюдаются «перекосы» в проявлении «самости» от безынициативности и банального «мне скучно» до вседозволенности и нарушения чужих границ. И это в избыточной открытой среде, где есть место каждому. Заметим, чем старше ребёнок, тем больше времени требуется на освоение им нового формата деятельности: в ситуации неопределенности, когда с одной стороны необходимо проявление «самости» для её инициирования, а с другой стороны важно соотнесение этой деятельности с неявными границами другого, с существующими правилами и пр.

Несмотря на целенаправленно введённую в центре «Наш Лад» позицию тьютора, многим родителям пока сложно выделить специфические отличия тьюторского сопровождения.

Как нам кажется, с точки зрения родителя, как заказчика образовательной услуги, эти отличия не так существенны. Ведь для заказчика, особенно на первых этапах сотрудничества, более важным является получение конкретных образовательных результатов, а не название специалиста, который обеспечивает их достижение. Однако для расширения числа «своих» заказчиков, которые умеют осознанно формулировать заказ, управленцу необходимо транслировать культурные ценности организации и создавать общее поле для понимания. Поэтому для презентации родителям процесса и результатов тьюторского сопровождения в Центре возможностей «Наш Лад» используются различные способы визуализации. А при разработке тьюторского инструментария учитываются формы его предъявления для популяризации тьюторской услуги. К таким инструментам относятся «ЛАД» (Личный Атлас Дел), тьюторская игра «#Компас Лада», личные навигаторы и карты («Карта интересов», «Карта возможностей», «Карта самостоятельности»).

Сущность личностно-ресурсного картирования в Центре возможностей «Наш Лад»

Первая карта, с которой начинается знакомство посетителей Центра «Наш Лад» – это общая «карта возможностей» («карта событий»). Она не является личностно-ресурсной, но на ней размещается вся информация, которая будет затем использоваться в процессе индивидуального картирования. На поле этой общей ресурсной карты специальными обозначениями и короткими текстами обозначены планируемые и недавно прошедшие образовательные события. Они размещены с привязкой к месту проведения: от проводящихся на территории ЦВ «Наш Лад» и в районе «Раменки» до удаленных, за пределами города и страны. Картинки с обозначениями и тексты с описанием продублированы для использования взрослыми и детьми на личностно-ресурсных картах и в индивидуальных образовательных программах.