Ложь и борьба с нею

Важным при подготовке к допросу малолетних и несовершеннолетних является решение вопроса о том, кто из указанных в законе лиц будет присутствовать при допросе (ст. 159 УПК).

Присутствие родителей на допросе иногда помогает следователю установить психологический контакт с допрашиваемым, но в ряде случаев может и помешать этому. Чтобы не допустить ошибки, важно выяснить, каковы взаимоотношения между родителями и ребенком. Последний может бояться, его накажут родители в случае совершения аморальных поступков, будет стесняться или говорить неправду в угоду родителям, если они заинтересованы в искажении или сокрытии истины по делу.

Присутствующий на допросе педагог должен помочь следователю определить особенности психики допрашиваемого малолетнего или несовершеннолетнего, установить с ним психологический контакт и сформулировать адресованные ему вопросы. Помощь педагога, кроме того, может быть использована и при составлении протокола, в котором следует тщательно фиксировать особенности речи допрашиваемого ребенка или подростка.

Подготовка к такому допросу включает в себя собирание достаточно полной информации о психических и физических качествах несовершеннолетнего, об условиях его жизни, быта, воспитания. Готовясь к допросу, необходимо правильно определить время и место его проведения, избрать способ вызова допрашиваемого к следователю, разработать план допроса, его объем, сформулировать и наметить последовательность вопросов. Важно продумать и то, как создать непринужденную обстановку во время допроса, что будет способствовать получению правдивых показаний.

От способа вызова несовершеннолетнего к следователю во многом зависит успех допроса, В одних случаях его целесообразно вызвать через педагога, воспитателя; в других случаях — через родителей или близких ему лиц; в третьих — без предварительного уведомления явиться самому в детский сад, школу или на квартиру, заранее пригласив лиц, в присутствии которых будет проводиться допрос.

Важнейшим элементом подготовки к допросу несовершеннолетнего является изучение его личности. Оно включает в себя выявление следующего примерного круга вопросов: а) анкетно — биографические сведения о допрашиваемом; б) данные о лицах, воспитывавших подростка, и морально — психологический климат в семье; в) сведения о внешнем окружении подростка, его знакомствах и связях; г) отношение несовершеннолетнего к учебе и труду; д) характер, увлечения и привычки подростка; с) наличие поощрений, взысканий и правонарушений у несовершеннолетнего; ж) физическое и психическое состояние здоровья несовершеннолетнего, способность его правильно воспринимать события и явления и давать о них достоверные показания.

Всестороннее изучение личности несовершеннолетнего способствует эффективности допроса. Убедившись, что следователю известны не только основные, но даже относительно мелкие факты его жизни и деятельности, подросток приходит к выводу о необходимости дать правдивые показания. А то обстоятельство, что следователь выясняет не только отрицательные, но и положительные стороны жизни несовершеннолетнего, красноречивее всего характеризуют объективность следователя и способствуют установлению психологического контакта,

Осуществляя допрос несовершеннолетнего, следователю необходимо обращаться к допрашиваемому в доброжелательном тоне, не теряя однако готовности пресечь в случае необходимости его развязное поведение.

Важным средством предупреждения ложных показаний малолетних и несовершеннолетних свидетелей и потерпевших является проявление — доверия к их показаниям и акцент на их важности.

Допрос несовершеннолетнего обычно начинается с обшей беседы, переходящей к выяснению вопросов по анкетной части протокола. Беседу может начать педагог, а затем в нее включается и следователь, постепенно переходя после заслушивания свободного рассказа к выяснению интересующих следствие вопросов.

Необходимо иметь в виду, что от малолетних допрашиваемых трудно получить показания в виде свободного рассказа. Они часто не способны связно передать свои впечатления о случившемся и могут рассказать об этом, лишь отвечая на вопросы. Поэтому особое значение приобретает тщательная формулировка задаваемых вопросов. Следует учитывать, что малолетним обычно трудно понять обращенный к ним вопрос, а также сформулировать на него ответ.

При допросе лиц данной категории используются самые различные виды вопросов (за исключением наводящих) в зависимости от целей, которые преследует следователь при выяснении тех или иных обстоятельств.