Мать и дитя

Выдуманные родителями сказки следует пересказывать одинаково, без всяких изменений; нужно выбирать веселые сказки, а не печальные и страшные. Хорошие примеры мужества, скромности и вообще положительные черты характера должны быть в героях, которые нравятся детям; сказки, в которых фигурируют привидения, змеи, волки и т. д. вызывают у детей ужас, беспокойный сон, кошмары, желание спрятаться или укрыться под крыло матери.

На современном этапе жизни в условиях наступившей технической революции, с наличием телевидения и кинематографа, отмечается также перемена предпочтений детей 3–6 лет. Надо признаться, что уже не многих детей занимают сказки вроде «Алиса в стране чудес». В особенности под влиянием телевидения и в условиях жизни семьи, в наши дни детские сказки должны представлять гарантию реальности, быть правдоподобными. Телевизионные передачи из жизни животных, мультипликационные фильмы, детские передачи в настоящее время в большой мере заменили прежние сказки.

К концу 4-го года жизни ребенок достигает апогея воображаемой жизни, которая для более внимательного наблюдателя представляет собой ключ к волшебному миру ребенка.

741. Подражание взрослым. У детей отмечается тенденция устранять все сомнения путем победы добра над злом, и это полностью соответствует желанию ребенка вести себя таким образом, чтобы это нравилось родителям, воспитательнице, более взрослым детям. Он всегда ожидает согласия и похвалы родителей делает попытки нравиться вообще окружающим его лицам.

У ребенка начинается новый этап развития. После полной зависимости в течение первого возрастного периода (кормление грудью, уход, а затем «тень мамы») следует период упрямства в преддошкольном возрасте (негативизм, разрушение), когда ребенок начинает проявлять инициативу и проявлять желание быть независимым; он подражает взрослым в своих играх «в дочки-матери», в доктора, в милиционера и т. д. Его фантазия превращает его во взрослого человека и героя; он гордится своими родителями и в состоянии плакать или драться с кем-нибудь, если о них скажут что-нибудь нехорошее.

Ребенок констатирует, что он является независимой личностью и пытается представить себе, кем бы он хотел быть. Логично предположить, что его идеалом является кто-нибудь из близких ему лиц, предположив, что родители не ведут себя настолько плохо, чтобы они не смогли стать идеалом своего ребенка. Этот период идентификации продолжается несколько лет и находится в непрерывном превращении. По мере того, как ребенок проникает во взаимоотношения окружающего мира, его способности к переживанию и действию повышаются. Идентификация с родителями повышает его веру в себя и он пытается сделать все так же и даже лучше, чем родители: бегает вместе с ними и радуется, что он их перегнал; в возрасте 2 или 3 лет ребенок уже усвоил понятия «нужно» и «можно». В возрасте 4 и 5 лет на первый план переходит уже «может» или же «в состоянии». Ребенок желает, чтобы восхищались его достижениями и иногда переходит все дозволенные границы; он хвастается, преувеличивает и пользуется «громкими» словами. Все это представляет собой попытки быть как взрослые; ребенок чувствует себя взрослым и хочет пользоваться всеми привилегиями взрослого: не ложиться рано спать, смотреть телевизор вместе со всей семьей, ходить в гости, есть большой ложкой, пить напитки из чашки.

742. Любовь к различным ролям.Театр. После этапа подражания родителям, ребенок начинает проявлять повышенный интерес ко всем ролям: ему нравится одевать особые костюмы, играть различные роли; главные роли и блестящие костюмы ему очень нравятся. От игры в «дочки-матери» ребенок переходит к другим, пытаясь проделать все то, что делает взрослый человек.

Выше мы указали, что ребенку чрезвычайно нравятся сказки о животных. а старше 4–5 лет он уже хочет играть определенные роли (животных, которые его интересуют, сквозь призму своей личной точки зрения: «кто кого ест?»; «кто сильнее?»; «кого любят и кого ценят») или же роль каких-нибудь персонажей в приключенческих детских фильмах (Тарзан и т. д.).

743. Сексуальность (ранняя) у маленького ребенка. Анализируя понятие «сексуальность», следует сказать, что сексуальность малого ребенка существенным образом отличается от сексуальности взрослого лица: у ребенка речь идет только о телесных чувствованиях, с совершенно особым эффективным содержанием.