Читаем Методология подготовки юных футболистов полностью

МЕСТО: Тренировочное поле.

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: минимум 12 игроков.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 20 минут.

ХОД: Поле игры разделено на две равных половины. В игре участвуют два равночисленных коллектива. Атакующие разделены по 3 игрока на одной половине. В поле игры атакующих игроков находятся по одним малым воротам. Они не могут покинуть свои сектора спортивной площадки, зато защищающиеся игроки могут по нему беспрепятственно передвигаться. Заданием атакующих является забить как можно больше мячей в большие ворота, а защищающихся в одни из двух малых ворот.

Игра «7х7 + 2 вратаря»

Рис. 210. Схема игры «7х7 + 2 вратаря»


МЕСТО: Тренировочное поле.

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 16 игроков.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 30 минут.

ХОД: Полем игры является вся спортивная площадка. В игре участвуют два равночисленных коллектива, которые разделены на защищающих и атакующих игроков. Атакующие должны забить, защитники сорвать атаку противоположной команды. На средней линии поля игры установлены трое малых ворот, если любой из коллективов перехватит мяч и сможет доставить его своим атакующим игрокам через малые ворота добывает 1 очко. За гол коллектив также получает 1 очко. Выигрывает коллектив, который соберет больше очков.

Игра «На 6 малых ворот»

Рис. 211. Схема игры «На 6 малых ворот»


МЕСТО: Тренировочное поле.

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: Произвольное.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 20 минут.

ХОД: Полем игры является квадрат 40x40 м, в котором находятся 6 малых ворот. Целью команды является обмен мин. 15 передачами между собой, и затем забить мяч в ворота. Команда, забив гол и сохранив мяч, может забивать еще. Если противоположной команде удастся перехватить мяч, она должна выполнить 15 передач.

Игра «На 3 ворот с преимуществом 7х6»

Рис. 212. Схема игры «На 3 ворот с преимуществом 7х6»


МЕСТО: Тренировочное поле.

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: Произвольное.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 15 минут.

ХОД: В игре участвуют два коллектива, в одном из них 6 игроков, в другом 7, которые атакуют большие ворота с вратарем. Играют позиционное нападение с завершающим ударом по воротам. Защищающиеся должны выполнить перехват и провести быструю контратаку на одни из трех ворот, установленных на другой стороне поля. Выигрывает коллектив, который больше забьет.

РЕКОМЕНДАЦИИ:

– играть на два контакта;

– введение нейтрального игрока, который играет с командой с мячом;

– если атакующий коллектив забьет гол через центр, получает 2 очка.

Игра «Отбери мяч»

Рис. 213. Схема игры «Отбери мяч»


МЕСТО: Тренировочное поле.

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 12 игроков.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 15 минут.

ХОД: Полем игры является прямоугольник, разделенный на три зоны: по одной зоне для каждого коллектива и нейтральную зону. Все игроки имеют назначенные номера от 1 до 6. Заданием игроков является подача мяча согласно нумерации. По сигналу тренер вызывает по одному игроку от команды. Они должны как можно быстрее проникнуть в зону соперника с целью отбора мяча. Выигрывает коллектив, которому удастся больше раз отобрать мяч.

Игра «Выбивала»

Рис. 214. Схема игры «Выбивала»


МЕСТО: Тренировочное поле.

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 20 игроков.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 30 минут.

ХОД: Полем игры является прямоугольник 30x50 м. В поле находятся два равночисленных коллектива, на боковых линиях установлены мячи. Заданием для коллективов является выполнение минимум 5 передач между собой и окончание комбинации ударом по воротам. Если мяч покинет поле игры, игрок противоположной команды вводит в игру один из мячей, установленных на боковой линии, так, чтобы выполнить быстрое нападение, создав преимущество на одни из трех ворот. Игрок, от которого мяч покинул поле, должен вернуть мяч на место, с которого соперник продолжил игру. Выигрывает команда, которая больше забьет.

РЕКОМЕНДАЦИИ: введение в игру большого количества мячей.

Игра «9х9 на трое ворот»

Рис. 215. Схема игры «9х9 на трое ворот»


МЕСТО: Тренировочное поле.

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 18 игроков.

ХОД: В игре участвуют два равночисленных коллектива. Их задача забить максимум мячей. Игра заключается в проведении позиционного нападения вместе с сокращением поля игры. Чтобы гол был засчитан, вся команда должна находится на половине соперника. Если коллектив забьет гол ударом головой с передачи в центр из боковой зоны, то добывает 2 очка.

РЕКОМЕНДАЦИИ:

– играть на два контакта;

– в боковых зонах установить двое ворот. Если игрок проведет мяч через них команда получает очко;

– введение двух мячей.

Игра «3х3 + 2 мобильных ворот»

Рис. 216. Схема игры «3х3 + 2 мобильных ворот»


МЕСТО: Тренировочное поле. ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 18 игроков. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 30 минут. ХОД: Полем игры является прямоугольник, разделенный на две зоны и нейтральное поле. В двух зонах находятся по три игрока каждого коллектива, в нейтральной зоне вратари создают двое подвижных ворот. Целью игры является удержание мяча и передача его в другую зону. За перевод в другую зону коллектив получает 1 очко, а если мяч проходит через одни из подвижных ворот, коллектив получает 3 очка.

РЕКОМЕНДАЦИИ: ограниченное число контактов;

Игра «Удержание 4х4 + нейтральный»

Рис. 217. Схема игры «Удержание 4х4 + нейтральный»


Перейти на страницу:

Похожие книги

Общаться с ребенком. Как?
Общаться с ребенком. Как?

Издание 6-е.Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишен полноценного общения со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он не растет, худеет, теряет интерес к жизни. «Проблемные», «трудные», «непослушные» и «невозможные» дети, так же как дети «с комплексами», «забитые» или «несчастные» – всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье. Книга Юлии Борисовны Гиппенрейтер нацелена на гармонизацию взаимоотношений в семье, ведь стиль общения родителей сказывается на будущем их ребенка!

Сергей Инев , Юлия Борисовна Гиппенрейтер

Публицистика / Домоводство / Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Психология и психотерапия / Психология / Прочее домоводство / Дом и досуг / Образование и наука / Документальное
Развитие интеллектуальных способностей подростков в условиях спортивной деятельности: теоретико-методологические и организационные предпосылки
Развитие интеллектуальных способностей подростков в условиях спортивной деятельности: теоретико-методологические и организационные предпосылки

В монографии представлено теоретико-методологическое обоснование развития интеллектуальных способностей подростков в современных условиях спортивной деятельности и организационные аспекты оптимизации интеллектуальной подготовки юных спортсменов на этапах начальной и углубленной спортивной специализации.Монография адресована широкому кругу специалистов, ученых и практиков, работающих в сфере детско-юношеского спорта и осуществляющих комплексное обеспечение подготовки спортивного резерва, а также студентам профильных вузов, изучающим курсы «Психология физического воспитания и спорта», «Теория и методика физической культуры и спорта», «Психолого-педагогическое мастерство тренера» и другие профильные дисциплины.

Галина Анатольевна Кузьменко

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей