Читаем Методология подготовки юных футболистов полностью

ХОД: Два коллектива по 4 человека играют на удержание мяча против третьего. После перехвата мяча наступает смена функций. Команда, которая потеряла мяч становится командой в отборе.

РЕКОМЕНДАЦИИ: играть на определенное число контактов с мячом.

13. Подвижные игры в обучении, развитии и совершенствовании игровых навыков в игре футбол

13.1. Совмещенные подвижные игры

Игра «Болгарская»

Рис. 236. Схема игры «Болгарская»


МЕСТО: Половина спортивной площадки «Орлик».

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 команды (5х5).

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 30 минут.

ХОД: Команды атакуют и защищают боковые линии спортивной площадки. Игра проходит без «нарушений», не применяется выбрасываний мяча руками ни других бросков. Непосредственной целью игры является остановка мяча стопой, точно на боковой линии, которую защищает противник (1 очко). Следует так проводить атаку, используя передачи и переводы мяча в свободную зону, чтобы «создать» удобную позицию для набора очка.

РЕКОМЕНДАЦИИ: Время игры должно соответствовать физическим возможностям участников.

Игра «Вызов номера в атаку»

Рис. 237. Схема игры «Вызов номера в атаку»


МЕСТО: Половина спортивной площадки «Орлик».

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 команды по 4–6 игроков и постоянный вратарь.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 30 минут.

ХОД: Играет проходит на половине спортивной площадки. Заданием коллектива является наиболее длительное удержание мяча. Вызванный тренером игрок получает пас вперед от партнера и играет 1: 1 с вратарем. За гол или удержание мяча спустя 1 минуту команда получает 1 балл. До перевода мяча на свободное место нельзя переступать среднюю линию. Сумма баллов, добытых за время удержания и за голы, приносит победу.

Игра «Мяч над внутренним полем»

Рис. 238. Схема игры «Мяч над внутренним полем»


МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик», размеченное поле игры (10х10 м).

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 5х5 и вратари.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 30 минут.

ХОД: Игроки располагаются вне поля, размером 10x10 м. Пас может быть отдан партнерам только верхом через внутреннее поле. За гол слету команда получает 3 балла, за гол после ведения – 1 очко. После остановки игры, мяч вводится из– за боковой линии.

РЕКОМЕНДАЦИИ: Обязательна личная опека.

Игра «Попади в цель на мертвом поле»

Рис. 239. Схема игры «Попади в цель на мертвом поле»


МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик», размеченное поле игры (10х20 м).

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 команды по 3 игрока.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 20 минут.

ХОД: Игроки, обмениваясь передачами между собой, стараются попасть по конусам, установленным в «мертвом поле». За каждое меткое попадание команда получает 1 балл. Смены во время игры регулируются тренером – напр. через 1,5 минуты.

РЕКОМЕНДАЦИИ: Следует определить правила игры, напр. играть «с первого мяча».

Игра «Мячом в цель»

Рис. 240. Схема игры «Мячом в цель»


МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик».

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 5х5, 6х6.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 20 минут.

ХОД: На расстоянии 5 м от лицевых линий в круге с радиусом 2 м устанавливаем в центре произвольный предмет, за попадание в который засчитывается 1 балл. В эти круги нельзя вбегать ни одному из игроков. Побеждает коллектив, который попадает больше.

РЕКОМЕНДАЦИИ: Можно определить способ ведения игры, напр. с приемом мяча.

Игра «5 целей»

Рис. 241. Схема игры «5 целей»


МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик» (половина поля).

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 5х5, 6х6.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 2х15 минут.

ХОД: Игроки стараются попасть в установленные на спортивной площадке стойки. За попадание в угловые стойки назначают 1 балл, а в среднюю – 2. Выигрывает команда, которая получит большее количество баллов.

РЕКОМЕНДАЦИИ: Можно дать задание «индивидуальная опека».

Игра «Лабиринт»

Рис. 242. Схема игры «Лабиринт»


МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик» – обозначенное поле игры (10х10 м).

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 команды с одинаковым количеством игроков.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 30 минут.

ХОД: Игра проходит между установленными препятствиями (напр. медицинболы). Мяч может быть сыгран только низом установленным способом. Игроки перемещаются так, чтобы облегчить партнеру выполнение эффективного паса. На лицевых линиях установлены ворота. Заданием для команд является: сохранить мяч наиболее длительное время, а также забить максимум голов. Попадание мяча в препятствие влечет потерю мяча в пользу противника.

РЕКОМЕНДАЦИИ: Обязательна индивидуальная «опека».

Игра «Быстрый вратарь»

Рис. 243. Схема игры «Быстрый вратарь»


МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик» – половина поля.

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 команды с одинаковым количеством игроков.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 20 минут.

ХОД: Коллективы добывают очки передачами собственному вратарю, перемещающемуся вдоль лицевой линии. Он должен поймать мяч, в противном случае очко не засчитывается. Игра начинается вбрасыванием из-за боковой линии.

РЕКОМЕНДАЦИИ: Обязательна индивидуальная «опека».

Игра «Король-вратарь»

Рис. 244. Схема игры «Король-вратарь»


МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик» с размеченным полем в центре.

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 команды по 5 игроков + вратари.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 2х3 минуты.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Общаться с ребенком. Как?
Общаться с ребенком. Как?

Издание 6-е.Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишен полноценного общения со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он не растет, худеет, теряет интерес к жизни. «Проблемные», «трудные», «непослушные» и «невозможные» дети, так же как дети «с комплексами», «забитые» или «несчастные» – всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье. Книга Юлии Борисовны Гиппенрейтер нацелена на гармонизацию взаимоотношений в семье, ведь стиль общения родителей сказывается на будущем их ребенка!

Сергей Инев , Юлия Борисовна Гиппенрейтер

Публицистика / Домоводство / Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Психология и психотерапия / Психология / Прочее домоводство / Дом и досуг / Образование и наука / Документальное
Развитие интеллектуальных способностей подростков в условиях спортивной деятельности: теоретико-методологические и организационные предпосылки
Развитие интеллектуальных способностей подростков в условиях спортивной деятельности: теоретико-методологические и организационные предпосылки

В монографии представлено теоретико-методологическое обоснование развития интеллектуальных способностей подростков в современных условиях спортивной деятельности и организационные аспекты оптимизации интеллектуальной подготовки юных спортсменов на этапах начальной и углубленной спортивной специализации.Монография адресована широкому кругу специалистов, ученых и практиков, работающих в сфере детско-юношеского спорта и осуществляющих комплексное обеспечение подготовки спортивного резерва, а также студентам профильных вузов, изучающим курсы «Психология физического воспитания и спорта», «Теория и методика физической культуры и спорта», «Психолого-педагогическое мастерство тренера» и другие профильные дисциплины.

Галина Анатольевна Кузьменко

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей