Читаем Методология подготовки юных футболистов полностью

ХОД: Участники разделены на 3 коллектива. Играют в определенных зонах 4x2. Игроки во внешних зонах стараются удержать мяч или перебросить мяч через среднюю зону. Игроки средней зоны должны отобрать мяч, но только 2 их игрока может выйти из своей зоны. Если это им удастся, команда, которая потеряла мяч, идет в отбор.

Игра «Подвижные ворота»

Рис. 225. Схема игры «Подвижные ворота»


МЕСТО: Спортивная площадка.

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 5+2 х 5+2.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 10 минут.

ХОД: Играть как в обычный футбол с условием, что 2 дополнительных игрока в каждой из команд создают 2 подвижных ворот держа перекладины. «Ворота» передвигаются только по лицевым линиям определенной площадки. Очки присуждают за каждое попадание в подвижные ворота.

РЕКОМЕНДАЦИИ: Частые смены «ворот», напр. каждый гол.

Игра «Проход»

Рис. 226. Схема игры «Проход»


МЕСТО: Спортивная площадка.

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 7х7, 8х8.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 6 мин.

ХОД: На спортивной площадке установлены ворота без вратарей шириной 1 м. Заданием атакующих является провести мячи через них. За каждый переход с мячом через ворота команда получает 1 балл. Игра проходит попарно 1x1. Игрок, проигравший схватку набравшему очко, выполняет определенное задание, например, пробежать вокруг площадки. Соперники имеют преимущество, но игрок без пары не может набрать очко.

Игра «Паскаль»

Рис. 227. Схема игры «Паскаль»


МЕСТО: Спортивная площадка. ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 5х5, 6х6. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 2х10 мин. ХОД: Ведут игру на 4 малых ворот. Дополнительно на спортивной площадке расположены 4 мяча в разных местах на маркерах. Игрок, упустивший мяч за пределы поля, должен покинуть площадку и доставить мяч к свободному маркеру. В это время противники берут мяч с любого из маркеров и играют в большинстве. Выигрывает коллектив, забивший больше.

Игра «На 6 ворот»

Рис. 228. Схема игры «На 6 ворот»


МЕСТО: Спортивная площадка.

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 7х7, 8х8.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 8 мин.

ХОД: Играет проходит на пустые ворота об шириной около 2 м, установленных мин. 2 м от боковой линии. Заданием игроков является забить мяч в ворота так, чтобы с другой стороны партнер его смог остановить. После набора очка команда владеет мячом дальше. Мяч переходит к сопернику в случае перехвата или упущению мяча за пределы площадки.

Игра «Мяч верхом»

Рис. 229. Схема игры «Мяч верхом»


МЕСТО: Тренировочное поле ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 7х7. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 10 мин. ХОД: Вдоль лицевых линий спортивной площадки отмечены зоны шириной 1-2м., в которых располагаются вратари. Для набора очка полевые игроки должны верхом направить мяч своему вратарю в зоне на стороне соперника. Другим способом очки не засчитываются. Перехват мяча или выход за пределы площадки обозначает владение мячом соперника.

Игра «В большинстве»

Рис. 230. Схема игры «В большинстве»


МЕСТО: Тренировочное поле

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 8х7.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Устанавливает тренер.

ХОД: Команда в численном преимуществе должна защитить 3 ворот, большие с вратарем, а также двое малых, установленных на пересечениях с линиями штрафной. Игра с определенным числом контактов (1; 2).

Игра «Перехватчики»

Рис. 231. Схема игры «Перехватчики»


МЕСТО: Размеченная область на поле «Орлик»

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 8 (5х3). ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 5 минут.

ХОД: Команда в большинстве удерживает мяч. Противники пробуют его отобрать. Если это удастся, то, они вводят мяч в малый квадрат (1 очко) и удерживают его там. Команда в большинстве должна вернуть мяч себе.

РЕКОМЕНДАЦИИ: следует проводить частые смены игроков.

Игра «Бразильская 4х4»

Рис. 232. Схема игры «Бразильская 4х4»


МЕСТО: Тренировочное поле.

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 3х4 и два вратаря.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Устанавливает тренер.

ХОД: В игре выступают 3 коллектива по 4 игрока. Два играют друг против друга. Коллектив, который потеряет мяч меняется с третьим, «отдыхающим». После каждой потери мяча или забитого гола идет наступление на ворота отдыхающей команды. Выигрывает четверка, которая забьет больше всего голов за определенное время игры.

РЕКОМЕНДАЦИИ: играет определенным числом контактов с мячом.

Игра «Через боковые ворота»

Рис. 233. Схема игры «Через боковые ворота»


МЕСТО: Тренировочное поле.

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 8; 10 (2 команды по 4 или 5 игроков).

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 7 мин.

ХОД: Участники, разделенные на 2 коллектива, стараются забить гол. Условием эффективного нападения на ворота противника, является переход мяча через боковые, установленные с помощью флажков ворота шириной 2 м.

Игра «На время»

Рис. 234. Схема игры «На время»


МЕСТО: Половина тренировочного поля.

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 команды по 4 игрока и вратарь.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 2х5 мин.

ХОД: Во время первой половины игры один из коллективов является атакующей командой, а другой защищающей ворота командой. Задача нападающих забить как можно больше. После перерыва наступает смена функций коллективов из атакующей на защищающую и наоборот.

Игра «Командная собачка»

Рис. 235. Схема игры «Командная собачка»


МЕСТО: Тренировочное поле. ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 12 (3х4 игрока).

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Устанавливает тренер в зависимости от целей.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Общаться с ребенком. Как?
Общаться с ребенком. Как?

Издание 6-е.Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишен полноценного общения со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он не растет, худеет, теряет интерес к жизни. «Проблемные», «трудные», «непослушные» и «невозможные» дети, так же как дети «с комплексами», «забитые» или «несчастные» – всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье. Книга Юлии Борисовны Гиппенрейтер нацелена на гармонизацию взаимоотношений в семье, ведь стиль общения родителей сказывается на будущем их ребенка!

Сергей Инев , Юлия Борисовна Гиппенрейтер

Публицистика / Домоводство / Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Психология и психотерапия / Психология / Прочее домоводство / Дом и досуг / Образование и наука / Документальное
Развитие интеллектуальных способностей подростков в условиях спортивной деятельности: теоретико-методологические и организационные предпосылки
Развитие интеллектуальных способностей подростков в условиях спортивной деятельности: теоретико-методологические и организационные предпосылки

В монографии представлено теоретико-методологическое обоснование развития интеллектуальных способностей подростков в современных условиях спортивной деятельности и организационные аспекты оптимизации интеллектуальной подготовки юных спортсменов на этапах начальной и углубленной спортивной специализации.Монография адресована широкому кругу специалистов, ученых и практиков, работающих в сфере детско-юношеского спорта и осуществляющих комплексное обеспечение подготовки спортивного резерва, а также студентам профильных вузов, изучающим курсы «Психология физического воспитания и спорта», «Теория и методика физической культуры и спорта», «Психолого-педагогическое мастерство тренера» и другие профильные дисциплины.

Галина Анатольевна Кузьменко

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей