Народ и Родина. Медицина, наука и образование России

Большое значение в формирование коммунарской методики легли труды педагога, от которого фактически пошло название этой методики – Антона Макаренко. Он не зря считается самым лучшим педагогом 20 века, так как известен выдающимися достижениями в области воспитания и перевоспитания молодёжи (как из числа бывших беспризорников, так и из семей), подготовки к её дальнейшей успешной социализации в обществе. Согласно позиции ЮНЕСКО (1988)  Макаренко отнесён даже в один ряд к четырём педагогам 20 века, стоя наравне с такими мировыми педагогами как Д. Дьюи, Г. Кершенштейнер и М. Монтессори, вместе с ними определившим способ педагогического мышления в XX веке. Основная воспитательная и педагогическая деятельность Антона Макаренко относится к первому 15-летию послереволюционного времени. На основе обычаев и приёмов народной педагогики160, разработанной им теории создания и укрепления воспитательного коллектива, а также глубокой веры в человека161 и ряда других подходов, предложил и успешно опробовал в Колонии им. М. Горького воспитательно-педагогическую систему, получившую впоследствии его имя. Уже тогда в 1920-х годах Макаренко признаётся лучшим педагогом Отечества, но, к сожалению, его труды и заслуги оценятся только в 60-х годах при Коммунарском движении. Дело в том, что «макаренская» методика воспринималась как несоответствие к большевистской педагогической системе воспитания. А в мае 1928 года главный руководитель всесоюзного пионерского движения, и супруга Ленина, Надежда Крупская, на VIII съезде комсомола критикует систему Макаренко, а другие руководители советской педагогики вскоре прямо называют её «несоветской». В том же году Макаренко, несмотря на все воспитательные, учебные и хозяйственные успехи, снимают с поста зав. Колонии им. Горького, в которой сразу начинают действовать обычные советские методы воспитания. Дошло даже до риска ареста самого Макаренко, но от ареста его спасает  переход в систему НКВД, где его покровитель, нарком НКВД Украины В. А. Балицкий, предлагает опальному педагогу возглавить новое воспитательное учреждение – Коммуну им. Ф. Э. Дзержинского. Вскоре коллективом Коммуны были достигнуты ещё более впечатляющие успехи, но уже в области промышленного производства.  В середине 1930-х годов, «из производственной необходимости» и в условиях надвигающейся войны, Макаренко отстраняется от заведования коммуной, а созданные заводы передаются для круглосуточной работы военному ведомству. Перейдя в наркомат, Макаренко пытается вновь начать распространение своего опыта на другие исправительные учреждения Украины, но его подходы также встретили трудности в этом направлении и так не были реализованы, и он, по сути, вынужден уехать в Москву, чтобы по возможности завершить литературное описание своего педагогического опыта и разработок, начатые по настойчивому совету Максима Горького. Как раз благодаря этому известному советскому писателю труды Макаренко вышли в свет. Сам же Максим Горький выступил первым редактором «Педагогической поэмы» – самого известного в России и за рубежом произведения Антона Макаренко, тем самым «макаренская» идея воспитания постепенно стала известна во всём мире.

Эти и многие другие педагоги прошлого реформировали и улучшили отечественную систему образования, ставшей главной частью всего российского государства и основой образования её народа. Здесь были приведены не все педагоги прошлого. Были также те, кто развивал и отстаивал религиозность в образовании и проповедуя религию в школах как главную основу школ. В начале 2010-х годов, кстати, также шёл разговор о том, чтобы в школах сделать «уроки православия», где учителями выступали священнослужители и православные деятели. Также были и такие русские педагоги, которые развивали педагогику и образование в эмиграции, внеся новые знания и новаторство в общемировую систему образования и в образование других стран. Обо всех таких русских деятелях образования есть публикация в труде доктора педагогических наук Андрея Хуторского «150 знаменитых русских педагогов: от Древней Руси до современной России».

Система образования современной России.

«Расширять свои знания можно только тогда, когда смотришь прямо в глаза своему незнанию».

Константин Ушинский (1823-1871) – русский педагог, писатель, основоположник научной педагогики в России.