Обязанности. Кто кому должен?

Мне было лет четырнадцать, а заниматься я начал с шести. До этого, чтобы родителей не расстраивать, я был довольно прилежным учеником. Что-то такое пиликал, какие-то этюды и не только. И играл, в общем, довольно сносно.

Не надо ее тыкать носом, чтобы она не заигрывала ошибки. Для этого есть училка.

Она начинает плакать, расстраиваться и наказывать себя.

Александр, это происходит только потому, что ее папе это чертовски важно. Она как человек, любящий своего папу, делает самое ожидаемое. Это пройдет в переходном возрасте, но лучше бы это прошло сейчас. Зачем человеку в детстве устраивать такую жесть? Если у нее есть музыкальный слух, если она получает от этого удовольствие, пусть получает, все в порядке. Знаете этот вечный вопрос: «А как же Моцарт? Если бы отец его не заставил…»? Если бы отец его не заставлял, он бы не умер в тридцать четыре года в сточной канаве. Не принимайте эту аналогию на себя, я совершенно не вас имею в виду. Не о Моцарте речь идет, а о ребенке, который получает удовольствие от того, что делает. Удовольствие – лучший результат. Самое прекрасное, что может быть: если она в двадцать лет сядет в компании друзей, красиво поставит бокал вина на рояль и на слух что-нибудь сыграет, да так, что все ахнут. Вот это настоящий результат, и возникает он из любви к делу. Удивительная штука музыка. Я искренне говорю сейчас, я фанат.

А как же работа? Удовольствие упирается в работу.

Такая логика основана на странном принципе: живут не для радости, а для совести. Вы сейчас разговариваете с человеком, который верит, что живут для радости и любви. Возможно, у нас с вами разные идеологические базисы. Работа работой, но я хотел бы, чтобы наши дети любили свою работу, чувствовали, что реализуются в ней, двигаются вперед. Говорят, счастлив тот, кто утром с радостью бежит на работу, а вечером домой.

Надо работать, она сама это понимает, она умная девочка. Как только ваша дочь захочет добиться чего-то конкретного, она это сделает. Я ни в коем случае не утверждаю, что не надо работать. Но из детей, которых все время заставляли делать то, что другие считали важным, вырастают люди довольно скучные и несчастные. Так что пусть ребенок получает удовольствие. Ваше дело его поддерживать.

С нами Анна из Москвы. Здравствуйте!

Здравствуйте! Я постараюсь кратко. Старшему сыну в ноябре будет шесть. Я заметила, что у него проблемы с адаптацией к любым изменениям в жизни. У нас каждый год возникают проблемы с походом в детский сад. Даже если в мае все было прекрасно, в сентябре все начинается по новой. Стресс и слезы. Сейчас он начал ходить в секцию. Ходит с большой осторожностью, спрашивает, «зачем», «как», «что». На любое новое предложение говорит скорее «нет», чем «да».

Давно это началось?

Я наблюдаю это с детсадовских времен. Когда мы начали ходить, у него был очень долгий стресс. Больше трех месяцев слез. Я находилась там с ним, сколько могла. Сад позволял это делать сколь. угодно долго. В какой-то момент мы просто решили с этим покончить. Я его приводила плачущего, уходила, и это помогло ему перестроиться на садовский режим. Но я замечаю, что любые новшества его очень настораживают. На мой взгляд, это некий страх неудачи. «Кто-то умеет, а я не умею, поэтому лучше я не пойду вообще, чем попытаюсь».

Мне тоже кажется, что это может быть страх неудачи, а может, и какая-то другая история. А вы как относитесь к новому, Анна?

Очень настороженно. Я как раз себя во многом узнаю.

Что же мы теперь с вами будем делать?

В детстве я испытывала жуткий стресс.