Читаем Почему страдают взрослые… Как нарушение детских эмоциональных потребностей влияет на счастье и успех во взрослом возрасте полностью

Спустя некоторое время дверь, так как она была открыта, распахнулась и на пороге вместо большого страшного чудовища, полустоя, опираясь одной рукой на дверной косяк, проявился чудовищно пьяный сосед, который жил двумя этажами ниже. Глаза его были затуманены, видно, что он передвигается на полном автомате, не понимая, что происходит и где он сейчас находится.

Промычав что-то себе под нос, спотыкаясь и падая, он отправился в детскую, где всем своим грузным телом, в грязной одежде и ботинках, рухнул на мою кровать. Перевернулся на бок, уткнулся лицом к стенке и заснул.

Сказать, что мне было плохо, я не могу, у меня как бы отключилось всё. Помню, что описалась и долго плакала.

Когда бабушка с сестрой пришли, я ещё продолжала плакать.

– Ты чего ревёшь? – спросила входящая бабушка.

– Там, пьяный Петка на моей кровати спит.

– Какой Петька?

– С третьего этажа, он долго дубасил в дверь, а потом ввалился.

Дальше, мной никто не занимался, а стали решать проблему с пьяницей соседом.

Когда тело Петьки было забрано престарелой матерью, бабушка объявила, что теперь дверь будет запираться всегда и каждый должен носить ключ.

Пришли родители и сидя за ужином долго смеялись над забавной историей про алкоголика Петьку, который перепутав этажи и квартиры завалился спать на Галкину кровать, так как его кровать стоит там же, но двумя этажами ниже.

Наступила ночь, пришло время ложиться спать. Бельё на кровати поменяли. Мама пришла уложить спать нас с сестрой.

– Ну, борец с алкоголиками, давай ложись спать, – произнесла весёлым тоном мама.

– Я не буду туда ложиться, – опустив глаза произнесла я, и слёзы хлынули из моих глаз.

Ещё долго мама уговаривала меня лечь на кровать. Она сидела на ней, а я стояла чуть поодаль. Сестра, которая была свидетелем всех этих происшествий, всем своим видом показывала, что это только наше дело и она к нему не имеет никакого отношения.

– Мааам, выключай свет, я уже спать хочу, мне в школу рано вставать, – пискляво произнесла сестра.

– Вот, ложись спать, сестре завтра рано вставать, – настаивала мать.

– Ну, не хочет ложиться пусть стоит в углу всю ночь, – предложила сестра.

Мама подошла к Галочке, взяла её на руки и положила на кровать.

– Всё хватит концертов, быстро спать, не морочь мне голову, – уже раздражением произнесла мама. – Коленца мне тут начала выбрасывать, внимание привлекает. Спать немедленно!

Деваться было некуда, пришлось спать.

Подростки

Галине исполнилось пятнадцать. Она чувствовала острую нехватку свободы, захотелось бунтовать.

Во все времена, для того чтобы снизить степень своих переживаний и высвободить эмоциональную энергию подростки танцевали. В каждой культуре есть свой танец, который отражает личность. Во времена юности Галины данную функцию выполняли «дискотеки» – танцы под музыку, чаще иностранных исполнителей. Никто ничего не понимал, но сама музыка нравилась, «отрывались» по полной, кто во что горазд. Каждый проявлял свой темперамент, пластичность, каждый самовыражался через движение. На дискотеках знакомились, создавались пары, возникали взаимоотношения, в отдельных случаях, создавалась семья. Галина ни о чём таком не думала, ей нравилось танцевать. Были конечно проблемы с тем, что танцевала она пластично, но ребята её обходили стороной. В обычной жизни она была незаметной серой мышкой, а в танце проявлялась её энергия, возможно это пугало их. Мальчики в этот период взросления также учатся адаптироваться и проявлять свои сексуальные желания через культурную норму (к сожалению, не все). Галина задавалась вопросом, почему меня никто не приглашает на медленные танцы? Ответа она найти не могла, что поднимало в ней какую-то волну своей неполноценности: «я не такая, я – уродина, я им не нравлюсь…» Она не знала, что с такими мыслями, стояли или сидели вдоль стен домов культуры десятки девушек, которые также, как и она страдали.

Не испугался только один, он был не местный. Несколько студентов технического института проходила практику в их городе. В выходной, ребята решили развлечься на дискотеке, так они и познакомились. После танцев он проводил её до дома. Молодой человек предложил проводить её до двери, девушка не возражала. Они поднимались на четвёртый этаж, единственный, где горел свет. Первые три поднимались в полутемноте и в какой-то момент Галочка споткнулась, нога соскользнула со ступеньки, она упала. Модой человек хотел помочь, но он также поскользнулся, упал на Галину. Раздался смех, начали подниматься. В этот момент одна из квартир открылась, яркий свет залил тёмную лестницу, появилась фигура женщины. На фоне яркой лампы её грузное тело казалось устрашающим. Раздался ор на весь подъезд: «Покоя от вас нет. Чем вы занимаетесь? Галька, а по тебе и не скажешь… тихоня днём, а ночью с мужиками в подъезде тра…» После её криков двери стали открываться, люди не понимали, что произошло, кто-то подумал, что начался пожар.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Администратор медицинского учреждения
Администратор медицинского учреждения

«Медицинский администратор» – это действительно качественное настольное пособие, как для начинающих администраторов, так и для тех, кто уже имеет опыт работы в данной сфере. Не смотря на название «Медицинский администратор», содержание этой книги и рекомендации, которые приведены в ней, применимы как в медучреждениях, так и в салонах красоты, ведь и в первом и во втором случае клиент приходит за решением своей проблемы, и в том и в ином случае клиент в первую очередь имеет дело с администратором.«Медицинский администратор» – это настольная книга грамотных администраторов, которая помогает улучшить качество обслуживания пациентов, которые благодаря сервису и правильной работе администраторов, становятся постоянными клиентами.

Владислав Валерьевич Вавилов

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
Основы гуманной педагогики. Книга 1. Улыбка моя, где ты?
Основы гуманной педагогики. Книга 1. Улыбка моя, где ты?

Вся жизнь и творчество Ш.А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Научно-издательского совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию. Первые две книги «Основы гуманной педагогики» практически вмещают девять книг. Они вводят читателя в романтический мир гуманного образовательного храма, но указывают на подводные камни, о которых спотыкается авторитарное педагогическое сознание. Эти первые книги Ш.А. Амонашвили, как и все издание, обращены к широкому кругу читателей – учителям, воспитателям, работникам образования, родителям, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука