Построение учебного процесса по физическому воспитанию студентов в вузе

Глава 7 ИНДИВИДУАЛЬНО-ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА УСПЕВАЕМОСТЬ СТУДЕНТОВ

Задача преподавателя состоит в том, чтобы, применяя индивидуальный подход к студентам, выявить индивидуальные особенности каждого занимающегося, определить его интересы и наклонности и создать положительные мотивации к учебным занятиям.

Дифференцированный подход представляет собой такую форму индивидуального подхода, на основе которой происходит дифференцирование студентов по группам подготовленности. Это можно отнести в равной степени как к познавательной, так и к физической деятельности, в частности к учебно-тренировочному процессу. Дифференцирование происходит, как правило, после приема контрольных нормативов с применением разработанной нами шкалы градации оценки с перспективной зоной развития.

Принцип действия шкалы градации состоит в том, что студентов после приема контрольных нормативов по результатам всех своих показателей по физической и психофизической подготовленности относят в одну из четырех групп – слабую, среднюю, сильную и сильнейшую (табл. 23–26). Студенты определяют свою группу по отдельным показателям, учитывая уровень подготовленности. Каждый результат оценивается в баллах (от 1 до 5). Шкала градации оценки позволяет преподавателю просматривать границы уровней подготовленности студентов, а также контролировать составляющие части процесса обучения, «абсолютную успешность» (по Л. С. Выготскому). Наша задача – сблизить объективные требования учебной программы с функциональными возможностями студентов и тем самым создать им оптимальные условия.

Таблица 23 Градация оценок контрольных нормативов по физической и психофизической подготовленности I курс (дифференциация по группам)

Таблица 24 Градация оценок контрольных нормативов по физической подготовленности II–IV курсы

Таблица 25

Градация оценки контрольных нормативов по психофизической подготовленности

I курс

Таблица 26

Градация контрольных нормативов по психофизической подготовленности

II–IV курсы