Праздники в детском саду

Принцесса. Ну, тогда ступайте прочь, пока я вас не казнила! Нянька, пришли мне нового учителя, мне такие вумные не нужны.

Входит Нянька, несет детские бутылочки с молоком.

Нянька. Ох, устала наша голубушка, извели ее эти учителя окоянные. На-ко вот лучше молочка выпей.

Принцесса капризничает, не хочет молоко пить.

Ведущий. Тоже мне, Принцесса. Даже молоко выпить не может, а еще берется королевством управлять. Ребята, кто научит ее молоко пить?

Проводится игровое соревнование «КТО БЫСТРЕЕ ВЫПЬЕТ МОЛОКО». Двое детей на скорость пьют молоко из бутылочки с соской. Победителю вручается сувенир.

Входит профессор Кислых Щей.

Профессор. Доброе утро, Ваше величество.

Принцесса. А вы кто такой?

Профессор. Я — профессор Кислых Щей!

Принцесса (смеется). Кислых Щей? Это как?

Профессор. Очень просто. Сейчас я научу вас варить кислые щи. Запишите рецепт.

Принцесса. А зачем мне это знать, как варить кислые щи? Я принцесса или стряпуха?

Профессор. Хорошо, хорошо. Напишите только одно слово: «Щи».

Принцесса (пишет). Опять щи! Ну, ладно, это, по крайней мере, коротко.

Чи! Нет, ши! Сти! Шти!

Принцесса начинает петь на мелодию песни Г. Гладкова «А МОЖЕТ БЫТЬ, ВОРОНА» или может просто прочитать стихи.

Какую же здесь букву
Писать в начале слова?
Не знаю, ох не знаю,
Быть может, букву «ш»?

А вдруг не эту букву?

И даже очень может,
Что это «ч», иль даже
«Ероглиф» там вообще.

Профессор.

Не все ль равно, вообще-то,
Какая буква эта?
Хоть эта, хоть другая,
Напрасно не ищи.
А самое-то главное,
А самое-то важное,
Чтоб кислые — прекрасные
Были сами щи.

Принцесса. Ничего себе, профессор... А ты мне нравишься!

Ведущий (детям). Вот так принцесса! Вот так профессор Кислых Щей! Они даже буквы не знают и радуются. Придется научить их.

Дети поют «ПЕСЕНКУ ПРО БУКВЫ», музыка П. Аедоницкого, слова 3. Кисляковой.

Принцесса. Не хочу учить буквы!

Профессор. Прекрасно! Займемся математикой. Вот вам задача: в кислые-прекислые щи положили две морковки и две картошки. Сколько всего овощей плавает в кислых щах?

Принцесса. Пять.

Профессор. Вы совершенно правы! Два плюс два — пять! А если вы решите следующую задачу, то и вам можно будет присвоить звание профессора Кислых Щей. В обед я съел 5 тарелок кислых щей, а потом еще 2 тарелки. Сколько всего тарелок с кислыми щами в меня вместилось?

Принцесса (считает на пальцах).

10!.. Нет, 20!.. Нет, 30!..

(Поет.)

Ах, трудная задача,Решаю, чуть не плача.
Ах, сколько это будет
К пяти прибавить два?
Наверно, двадцать восемь!
А может, сорок восемь?
Я только эти числа
И вспомнила едва.

Профессор.

Не все равно, вообще-то,
Какая цифра это?
Хоть два, хоть сто, хоть тыща,
А может миллион?
Но самое-то главное,
Самое-то важное,
Чтоб в этих щах прекислых
Прекислый был бульон!

Ведущий. Постойте, вы же считать не умеете! К пяти прибавить два получится...

Дети. Семь!

Ведущий. А дважды два — четыре.

Дети. Это всем известно в целом мире!

Исполняется танец «ДВАЖДЫ ДВА — ЧЕТЫРЕ» (под фонозапись песни В. Шаинского на слова М. Пляцковского, см. с. 199).

Принцесса с профессором шепчутся.

Профессор. Их капризное величество изволит знать, где дают столь глубокие знания.

Ведущий. Да в школе! Там всему научат.

Принцесса. Я тоже хочу в школу! Меня плохо учат! Возьмите меня с собой в школу.

Ведущий. Ну что, ребята, может и правда возьмем ее с собой? Только сейчас-то у нас большой праздник. Мы должны проститься с детским садом. Да, а все-таки мы так и не нашли нашу заведующую. А может быть, ее наша медсестра, Мария Григорьевна видела? Сбегайте, Юля с Наташей, в медкабинет, пригласите ее сюда. Нам и ей надо сказать много добрых слов.

Девочки выходят за дверь и быстро возвращаются испуганные.

Девочки.

Прибежав в медкабинет,
Мы открыли дверь скорей.
Только медсестры там нет.
А сидит там... Бармалей!

Ведущий. Бармалей?! Да полно, дети!

Девочки. Раз не верите — проверьте! (Показывают на дверь.)

Ведущий подходит к двери и с испугом отступает назад. Входит Бармалей.

Ведущий.

Правда, это Бармалей...
Отвечай же нам скорей,
Как ты к нам сюда попал?
Медсестру куда девал?

Бармалей.