Психологическая помощь: теория и практика

активирующее событие, В (belief) — мнение о событии, С (consequence) — последствие

(эмоциональное или поведенческое) события; D (dispating) — последующая реакция на событие

(в результате мыслительной переработки); Е (effect) — завершающее ценностное

умозаключение (конструктивное или деструктивное).

Анализ поведения клиента или самоанализ по схеме: “событие-восприятие-реакция-

обдумывание-вывод” обладает весьма высокой продуктивностью и обучающим эффектом. В

целом же психологические предпосылки РЭТ следующие: 1) признание личной ответственности

за свои проблемы; 2) принятие идеи, что имеется возможность решительно повлиять на эти

проблемы; 3) признание, что эмоциональные проблемы проистекают из иррациональных

представлений; 4) обнаружение (осознавание) этих представлений; 5) признание полезности

серьезного обсуждения этих представлений; 6) согласие прилагать усилия к конфронтации со

своими алогичными суждениями; 7) согласие на использование РЭТ.

Описание консультативного

и психотерапевтического процесса

Цели психологической помощи. Главная цель — помощь в пересмотре системы убеждений, норм и представлений. Частная цель — освобождение от идеи самообвинения. А. Эллис, кроме

того, сформулировал ряд желаемых качеств, достижение которых может выступить конкретной

целью консультативной или психотерапевтической работы: социальный интерес, интерес к себе, самоуправление, терпимость, гибкость, принятие неопределенности, научное мышление, вовлеченность, самопринятие, способность к риску, реализм (не впадение в утопию).

Позиция психолога. Позиция психолога-консультанта или психотерапевта, работающих в русле

данной концепции, безусловно, директивна. Он разъясняет, убеждает, он — авторитет, который

опровергает ошибочные суждения, указывая на их неточность, произвольность и т.п.

Апеллирует к науке, к способности мыслить и, по выражению А. Эллиса, не занимается

“отпущением грехов”, после которого клиенту, может быть, чувствуется и легче, но неизвестно, легче ли живется.

Позиция клиента. Клиенту отводится роль ученика и, соответственно, его успех трактуется в

зависимости

от

мотивации

и

идентификации

с ролью учащегося. Предполагается, что клиент проходит три уровня инсайта: поверхностный

(осознание проблемы), углубленный (распознавание собственных интерпретаций) и глубинный

(на уровне мотивации к изменению).

Психотехника в рационально-эмотивной терапии. РЭТ характеризуется широким набором

психотехник, в том числе заимствованных из других направлений и объединяемых ярко

выраженным прагматизмом*.

1. Обсуждение и опровержение иррациональных взглядов: психолог-консультант активно

дискутирует с клиентом, опровергает его иррациональные взгляды, требует доказательств, уточняет логические основания и т.д.

Большое внимание уделяется смягчению категоричности: вместо “ты должен” — “мне бы

хотелось”; вместо “будет ужасно, если... “ — “наверное, не совсем удобно будет, если... “ 2. Когнитивное домашнее задание: связано с самоанализом по АВС-модели и с

переструктурированием привычных вербальных реакций и интерпретаций.

Используются также:

3. Рационально-эмотивное воображение: клиента просят ярко вообразить трудную для него

ситуацию и чувства в ней, затем предлагается изменить самоощущение в ситуации и

посмотреть, какие изменения в поведении это вызовет.

4. Ролевая игра — обычно проигрываются беспокоящие ситуации, прорабатываются

неадекватные интерпретации, в особенности несущие в себе самообвинение и самоуничижение.

5. Атака на страх — техника состоит в домашнем задании, смысл которого состоит в том, чтобы выполнить действие, обычно вызывающее страх или психологические затруднение у

клиента.

2. КОГНИТИВНАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ

ААРОНА БЕКА

Близкой к РЭТ является когнитивная психотерапия А. Бека, основное внимание в которой

уделяется эмоциональным нарушениям, в частности, депрессии. Хотя А. Бек развивал свою

концепцию независимо от А. Эллиса, оба течения совпадают в целях, приемах работы и

исходных предпосылках, среди которых в центре — помощь клиенту в отказе от

саморазрушительных когнитивных структур. Поскольку взгляды А. Бека не противоречат

позициям А. Эллиса, мы изложим лишь самую существенную сторону его концепции.

Психологическая помощь при эмоциональных расстройствах. Эмоциональные расстройства

трактуются А. Беком прежде всего как расстройства когнитивные. В частности, такое

когнитивное нарушение, как депрессия, имеет три компонента: 1) восприятие себя; 2) восприятие переживаний; 3) восприятие будущего. Глубина депрессии измеряется специально

сконструированным опросником, включающим измерение грусти, пессимизма, ощущения