Психологическая помощь: теория и практика

аналитическим образом.

Специфика психологического консультирования состоит в том, что это, по-видимому, единственная “онаученная” дисциплина, сфера деятельности которой обращена непосредственно

к целостности человека, к его чувственной и биодинамической ткани, личностным и

трансперсональным смыслам, что приближает способ психотерапевтического воздействия к

способам взаимодействия с миром, присущим искусству.

Неслучайно парадокс работы современного психолога-психотерапевта в том и состоит, что при

огромном, необозримом разнообразии психотерапевтических техник, при наличии достаточно

глубоко и тщательно разработанных консультативно-терапевтических парадигм всегдашней

тайной, всегдашней и профессиональной и личностной загадкой остается один-единственный

вопрос: как помочь здесь и сейчас вот этому живому, конкретному человеку? Как посмотреть, что сказать, о чем промолчать? Где провести невидимую черту, освобождающую клиента от

излишнего влияния и в то же время дающую ему возможность ощутить живую, пульсирующую

связь с другим человеком, равно надежную и необременительную терапевтическую связь, в

живительной оболочке которой происходит заживление душевных травм и восстановление

целостной и здоровой личности?

Рубрика “Случай из практики”, по нашему замыслу, должна послужить поискам ответов на эти

вопросы, предоставляя живой, взятый из опыта автора материал, для обеспечения тонкой

личностной и профессиональной ориентировки практикующего психолога в конкретных

обстоятельствах, задачах и средствах психологической помощи.

Первая история так и называется:

СЛУЧАЙ С ЖЕНЬКОЙ

В большущих синих глазах Женьки стоят слезы. За руку его держит мама — женщина с

приятным лицом и внимательными серыми глазами.

Солнечный весенний день, радостное чириканье воробьев никак не соответствуют опечаленному

детскому лицу и тревожным глазам матери.

— Что-то случилось?.. — мой голос звучит полувопросительно.

— Да вот, — Женькина мама растерянно улыбается. Не знаю, как и

сказать.

Воцарилась тишина.

— Вот, к психологу пришли...

Я понял: она нуждается в поддержке.

— Вот и хорошо, что пришли к психологу, — успокаивающе проговорил я. — Когда не работает

телевизор, мы обращаемся к телемастеру. Поломка в часах — к часовщику. А если

неприятности в отношениях, тогда уж к психологу. Ведь так?

— Так, — согласилась Ирина Степановна (так звали маму мальчика).

Вот уже несколько лет я веду прием родителей с детьми, и почти каждый раз у мам и пап, которые впервые переступают порог психологической консультации, возникает одна и та же

реакция тревоги, а то и просто предвзятости: “Да что мой ребенок ненормальный, что ли, чтоб

его вести к психологу?”; “А не возьмут ли дитя на спецучет?” Поэтому почти каждая такая встреча начинается со своеобразного просветительного монолога.

Дескать, психолог — не психиатр, он специалист в межличностных отношениях и проблемах

человека: его эмоциональных состояниях, конфликтах, особенностях поведенческих реакций.

Психолог оказывает помощь клиентам в осознании скрытых причин собственных конфликтов, мотивов поведения, настроений. Это профессионал, подготовленный к поиску и

стимулированию внутри- и межличностных ресурсов человека на разных этапах жизни и в

различных житейских ситуациях.

Но возвратимся к Женьке и его маме.

— Так что же произошло?

Ирина Степановна на мгновение как бы запнулась.

— Мой сын... вор.

Я взглянул на мальчишку. Женька сидел ссутулившись, словно придавленный невидимой

тяжестью. А когда прозвучало это страшное слово, он вздрогнул.

— Погодите, погодите! — остановил я женщину. — Давайте с самого начала.

— Вы понимаете, — Ирина Степановна заговорила нервно, но не сбивчиво. Было видно, что она

давно уже решила, что и как расскажет психологу. — Прихожу я вечером с работы, а тут звонок.

Поднимаю я трубку и слышу голос учительницы Женькиной: “Ваш сын украл деньги!”. Я

спрашиваю: “Как украл? Какие деньги?”. А она: “Забрал деньги у детей, те, которые родители

дали им на обед”.

Из ее рассказа я понял, что на прошлой неделе, когда все ученики Женькиного класса

отправились на урок физкультуры, а Женька в тот день чувствовал себя неважно и остался один

в классе, оказалось, что у нескольких детей из портфелей исчезли деньги. Первой заметила

пропажу Оля, девочка, сидящая с Женькой за одной партой.

— Оксана Петровна! — громко сказала она. — А у меня деньги пропали.

— И у меня, и у меня! — раздались голоса детей.

Оксана Петровна обратилась к Женьке, который на протяжении урока находился в классе.

— Женя, ты никого из посторонних здесь не видел?

Женя помотал головой: мол, нет, не видел.

— А ты не брал деньги? — спросила Оксана Петровна.

— Нет, — ответил Женька и густо покраснел.

— Честное слово? — переспросила учительница.

— Не брал, — повторил Женька и покраснел еще больше.

Учительница осмотрела Женькин портфель, проверила карманы. Денег не было. На том и

разошлись.

В тот же день Оксана Петровна позвонила Женькиным родителям. Взволнованная Ирина

Степановна ничего не сказала мужу и решила сама доискаться до истины.