Психология детского поведения. Как помочь ребенку справиться с эмоциональными проблемами

В этой книге мы рассмотрим особенности сенсорного восприятия ребенка с двух ракурсов – как первопричину проблемного поведения и как действенный способ с ним бороться. На следующих страницах я опишу, что такое сенсорные системы и как сенсорная гипо- и гиперчувствительность могут содействовать эмоциональной и поведенческой дисрегуляции. В главе 4 мы узнаем, как использовать сенсорные предпочтения ребенка, чтобы успокоить его при активации красного пути и оказать поддержку при активации синего пути.

Воспоминания, основанные на сенсорном опыте

Родители пятилетнего Лукаса находили его поведение непредсказуемым и озадачивающим. Иногда он просыпался счастливым и энергичным, но чаще всего – мрачным и угрюмым. Едва открыв глаза, Лукас начинал протестовать против всего на свете – от чистки зубов до одежды, предложенной родителями. Если они не уступали, он плакал, капризничал и толкал младшую сестру по малейшему поводу.

Собирая данные анамнеза, я выяснила, что в возрасте двух лет у Лукаса появилась необъяснимая сыпь по всему телу. Хотя через несколько недель сыпь прошла, Лукас чувствовал себя настолько некомфортно, что отказывался одеваться: его раздражало само прикосновение ткани к коже. С тех пор мальчик стал, по словам родителей, «главным в доме». Кроме того, он соглашался носить только три мягких футболки и огрызался, когда его просили надеть что-то другое. Через несколько месяцев после появления сыпи родилась сестра Лукаса, что явилось для малыша дополнительным стрессом.

Поскольку проблемное поведение возникло вскоре после появления сыпи, я предположила, что у Лукаса сохранились яркие «телесные воспоминания» о дискомфорте, вызванном кожным зудом. Его поведение, по всей вероятности, представляло собой реакцию на эти болезненные сенсорные воспоминания, связанные с переживаниями в тот период.

Как показывает история Лукаса, наш разум соединяет ощущения, которые мы получаем из окружающей среды, с эмоциями, формируя как сознательные, так и подсознательные воспоминания о прошлом опыте. Это называется двойным кодированием ощущений эмоциями[76] и реализуется за счет двусторонней коммуникации между телом и мозгом. Мозг легко «запоминает» негативные сенсорные ощущения, тем самым защищая нас от их повторения. К сожалению, иногда эти подсознательные воспоминания вызывают сверхбдительность. В результате ребенок становится властным, проявляет склонность к агрессии и задействует красный путь. Это и произошло с Лукасом.

Прежде всего я помогла родителям Лукаса понять разницу между «восходящим» и «нисходящим» поведением. Новое – сенсорное – объяснение восходящих (глубинных) причин его поведения принесло им заметное облегчение: до сих пор они во всем винили себя и очень беспокоились о своем сыне.

О том, какую важную роль сенсорная обработка играет в поведении, я узнала от эрготерапевтов. В отличие от многих других специалистов, они понимали, что «восходящая» сенсорная обработка оказывает сильное влияние на то, как ребенок реагирует на физическую и социальную среду. Эти знания улучшили мое понимание поведения и способность помогать детям. Кроме того, они позволили мне увидеть ограничения, присущие моей собственной отрасли психологии, которая акцентирует восходящие процессы и не всегда может распознать восходящие влияния на поведенческие проблемы детей.

Гринспен и Уидер рассматривали раннюю чувствительность к обычным ощущениям как «путь» к другим состояниям, таким как повышенная тревожность[77]. Они обнаружили, что дети с определенными сенсорными профилями чаще испытывают трудности с эмоциональной регуляцией, которая, как мы теперь знаем, связана с поведенческим контролем. Как показывают исследования, дети с сенсорной гиперчувствительностью действительно более склонны к тревожности. В результате члены их семей нередко страдают от дистресса и диссоциации[78]. Эти наблюдения подтверждает и моя собственная клиническая практика: я заметила, что ранняя чувствительность часто встречается у маленьких детей, которые демонстрируют повышенную тревожность или пытаются контролировать свое окружение.

Большинство родителей, учителей и психотерапевтов ничего не знают о сенсорной обработке и механизмах ее влияния на поведение детей. К счастью, такие организации, как Profectum Foundation, Междисциплинарный совет по развитию и научению (Interdisciplinary Council on Development and Learning, ICDL) и STAR Center в Денвере, в последнее время начали вести активную просветительскую работу по этому вопросу. Благодаря их усилиям у родителей детей с сенсорными особенностями, лежащими в основе проблемного поведения, наконец-то появилась не только надежда, но и возможность избавиться от мучительного чувства вины. (Список этих и других полезных организаций см. на с. 320.)

Что такое сенсорная обработка?