Психология ребенка от 0 до 2. Как общение стимулирует развитие

Иными словами, дети не просто фиксируют происходящее вокруг, но и реагируют на него в процессе общения и обмена опытом с другими людьми. По данным исследований, анализирующих развитие младенцев с первых месяцев жизни, когда родители подкрепляют испытываемый ребенком интерес с помощью «отмечающих» сигналов, это стимулирует формирование вторичной интерсубъективности, которая проявляется у ребенка в возрасте девяти-десяти месяцев.

Координация действий. Многие подвижные игры требуют от малыша и взрослого четкой согласованности действий. Когда младенец успевает привыкнуть к определенному их порядку, можно дополнить завершающий этап игровым моментом. Это поможет выработать, а затем закрепить у ребенка способность понимать намерения родителя и стремиться к общей с ним цели. Рутинные, ежедневно повторяемые манипуляции вроде одевания и смены подгузника тоже позволяют развивать у младенца имплицитное понимание того, как следует координировать свои действия с действиями родителя, чтобы успешно выполнить что-то совместно. По сути, родители, сами того не осознавая, проводят с малышом многократные репетиции, развивающие вторичную интерсубъективность.

Взаимодействие с несколькими партнерами. Ключевую роль в формировании социального восприятия ребенка играют контакты один на один, однако малыши нередко одновременно общаются по меньшей мере с двумя людьми (как правило, это мать и отец). Как показывают научные исследования, такие контакты, называемые триадическими, очень важны для развития у ребенка способности понимать намерения и отношения других людей. Так, трех– или четырехмесячный младенец будет переводить взгляд с одного родителя на другого, мимикой и возгласами поочередно приглашая каждого из них к общению и как будто бы осознанно участвуя в их взаимодействии. Примечательно, что подобное поведение ярче проявляется у тех малышей, чьи мама и папа находятся в гармоничных отношениях.

Даже если один из родителей отстранится и перестанет активно участвовать в коммуникации, он все равно останется для младенца потенциальным партнером: ребенок будет время от времени с любопытством смотреть на него, словно бы ожидая ответа и приглашая вновь включиться в триаду. Когда малыш начинает интересоваться более сложными контактами, нежели простое взаимодействие один на один, родители могут помочь его развитию, придумав активные игры для троих, включающие сложные последовательности предвосхищения и удивления. При условии чуткой поддержки со стороны взрослых кроха может извлекать из таких игр огромную пользу, привыкая воспринимать меняющиеся чужие намерения и совмещать их с собственными.

Ориентирование в ситуации общения. Взрослые вносят огромный вклад в развитие социального восприятия ребенка, однако младенцы и сами приобретают опыт, помогающий им соотносить свои цели и интересы с целями и интересами окружающих. При этом малыши бывают рады превратить свои движения в предмет игрового взаимодействия с родителем. Начиная с самых ранних контактов, мать и отец смотрят на ребенка и отвечают на его сигналы, благодаря чему он ощущает себя в центре внимания и показывает это своей реакцией. То, что малыш чувствует проявленный к нему интерес, особенно ярко выражается, когда кто-нибудь завязывает или возобновляет знакомство с ним, приветствуя его и улыбаясь. В такие моменты двухмесячные младенцы ведут себя почти так же, как дети постарше или даже как стеснительные взрослые: опускают глаза, с легкой улыбкой отворачиваются и смущенно прикрывают лицо рукой. Поначалу такое поведение может быть автоматическим, но, если родители активно его одобряют, оно может закрепиться. Ребенок начинает намеренно обыгрывать свою робость, чтобы привлечь к себе внимание.

Привыкая быть предметом всеобщего интереса, малыш вырабатывает различные алгоритмы поведения. Действуя наподобие взрослых, которые превращают свои действия в игру с младенцем (см. выше), шести-семимесячный ребенок накапливает репертуар «трюков», который использует в общении все более сложными способами. Чаще всего они представляют собой немного необычные, может быть, изначально непроизвольные звуки или движения (например, качание головой), вызвавшие комментарии или иной отклик со стороны родителей и с тех пор намеренно используемые малышом для привлечения внимания. Чуть позже, примерно в возрасте восьми месяцев, ребенок уже не только успешно добивается того, чтобы на него посмотрели, но и «красуется» перед взрослыми или даже выступает в роли клоуна, стараясь удивить, развлечь их и получить похвалу.