Методом построения концепции служит метод восхождения от абстрактного к конкретному, возможности которого раскрыты в трудах К.Маркса. При этом восхождение от абстрактного к конкретному в равной мере относится как к определению действительных наличных состояний личности или линий ее взаимодействия с социумом, выражаемых экзистенциальными и эссенциальными суждениями (что и как есть
), так и к возможным состояниям или возможным образцам взаимоотношения личности с социумом, выражаемых суждениями возможности (что могло или может быть). Восхождение от абстрактного понятия системы “личность – социальный мир” к конкретным ее проявлениям осуществляется путем выделения структурных и динамических сторон этой системы. Принцип указанного восхождения методически реализуется нами путем выделения предельных единиц анализа и составления комбинаторных матриц для выявления абстрактно-возможных и конкретно-возможных образцов отношения и взаимодействия личности с окружающим миром и с самим собой. Этот тип психологического осмысления успешно применяется Ф.Е.Василюком при разработке концепции психологии переживания ( Василюк , 1984). Необходимость применения метода выделения предельных единиц анализа, а также метода составления комбинаторных матриц диктуется логикой поставленной проблемы. На основе вышеизложенного строится серия мыслительных экспериментов, отвечающих двум важным условиям: 1) выделенный абстракт должен отличаться максимальной обобщенностью и отражать предельно широкий круг феноменов; 2) каждый абстракт должен соотноситься с контрарно и контрадикторно противоположным плюсом, что на последующих этапах мыслительного моделирования позволяет обнаружить диалектические взаимопереходы между противоположностями.Изложим основные идеи концепции в тезисной форме. Это позволит ориентироваться в той концептуальной схеме, которая лежит в основе системы тренинговой программы по реализации потенциалов личности в условиях открытого и свободного общения.
1. Модус социальных отношений является конституирующим фактором личности, а оба полюса этих отношений – личность и социальное окружение – следует рассматривать как отдельные части единого и целостного системного образования “личность – социальный мир”. Оно выступает в качестве исходного пункта, из которого выводятся конкретные структурно-динамические характеристики отдельной личности.
2. В структуре личности выделяются подструктуры: а)
социального статуса лица, б) отношений к вещам и людям и в) самоотношения. Динамическая сторона системы “личность – социальный мир” последовательно конкретизируется путем вычленения отдельных динамических тенденций личности с учетом а) модальности взаимодействия (какова активность субъекта – адаптивная или преобразовательная), б) мотивационного источника взаимодействия (что движет активностью – потребности, исходящие из тенденции “быть” или стремления “владеть”) и в) способа активности (как проходит взаимодействие личности с социумом – энтропийно или неэнтропийно, организованно или дезорганизованно.3. Потенциально-возможные разновидности статусно-ролевых характеристик лица выводятся из соотношения двух оппозиций: 1)
заданность статуса лицу – создаваемость статуса лицом и 2) социальное требование – стремление лица. В итоге такого соотношения выделяются исходные потенциально-возможные статусные характеристики: 1) требование социума функционировать в режиме внешней заданности статуса; 2) требование социума к индивиду, чтобы тот собственными усилиями добивался статусного самоопределения; 3) стремление индивида функционировать в режиме статусной заданности; 4) стремление индивида к статусному самоопределению. Взаимосвязь между указанными исходными статусными характеристиками, устанавливаемая путем их комбинаторных сопоставлений, выявляет наиболее конкретные статусно-ролевые показатели отдельного лица. В процессе интенсивной групповой работы регулярно возникает задача анализа сложившейся структуры статусно-ролевых позиций, управления динамикой ее изменения и реорганизации.