Читаем Путеводитель по дебрям немецкого языка полностью

Из представленной информации видно, что во множественном числе представленные глаголы спрягаются правильно, то есть как и все предыдущие и все отличия наблюдаются только в формах единственного числа. В первом и третьем лице единственного числа эти глаголы не имеют никаких окончаний, и, как правило, у них меняется корневая гласная. По поводу модальных глаголов всегда нужно учитывать, что в предложении они редко используются в самостоятельном значении (Я хочу/Ich will. Я могу/Ich kann. Я должен/Ich muss.), а обычно- в паре с другим смысловым глаголом. И в этом случае, поскольку в предложении появляется два (а иногда и больше) глагола, то образуется так называемая глагольная рамка: модальный глагол ставится на второе место в соответствующей личной форме (спрягается), а смысловой глагол ставится на последнее. Например: Ich muss morgen zur Arbeit gehen./Я должен завтра идти на работу. Er kann zu dir auf die Party nicht kommen./Он не сможет прийти к тебе на вечеринку. Wir wollen nächste Woche aufs Land fahren./Мы хотим на следующей неделе поехать за город. Всё, что заключено между глаголами в предложении находится в глагольной рамке, то есть между ними, кроме первого слова.

Еще одной группой неправильных глаголов являются три следующих глагола, которые помимо своего основного значения могут выполнять роль вспомогательных для образования различных временных форм. Это глаголы — sein, haben и werden.


sein haben werden


ich bin habe werde

du bist hast wirst

er,sie,es ist hat wird

wir sind haben werden

ihr seid habt werdet

sie/Sie sind haben werden


Глаголы haben и werden тоже неправильные только в двух формах единственного числа: в форме — du и форме er,sie,es. Их нужно запомнить.

И совершенно особняком стоит глагол sein, который неправильный в каждой своей форме и даже во множественном числе ни одна из его форм не совпадает с неопределенной. Единственное, окончания — st во втором лице единственного числа все — таки присутствует (bist) и формы первого и третьего лица множественного числа совпадают между собой (sind), но не совпадают с неопределенной формой (sein). Формы глагола sein нужно просто заучить.

Из всего вышеизложенного можно сделать следующие выводы:

Все немецкие глаголы в настоящем времени во множественном числе спрягаются по одному и тому же правилу, кроме глагола sein;

Во втором лице единственного числа у всех глаголов присутствует окончания — st и некоторые из глаголов при этом меняют корневую гласную;

В третьем лице единственного числа у всех глаголов, кроме модальных, имеют окончание- t и при этом они тоже могут менять корневую гласную;

4. В первом лице единственного числа все глаголы имеют окончания — е и не меняют корневых гласных, кроме модальных глаголов и глагола sein;

5. Модальные глаголы в первом и третьем лице единственного числа окончание не имеют вообще но при том, как правило, меняют корневую гласную.

4.1.1 Повелительное наклонение (Imperativ)

Как известно императоры повелевают, поэтому такое наклонение в немецком языке называется Imperativ. Правда, с помощью этого наклонения выражаются не только приказы и распоряжения, но и просьбы. В принципе повелительное наклонение в немецком языке образуется достаточно просто.

Infinitiv

du/ты ihr/вы Sie/Вы

kommen Komm Kommt Kommen Sie

nehmen Nimm Nehmt Nehmen Sie

fahren Fahr Fahrt Fahren Sie

baden Bade Badet Baden Sie

Перейти на страницу:

Похожие книги

Основы психофизиологии
Основы психофизиологии

В учебнике «Основы психофизиологии» раскрыты все темы, составляющие в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования содержание курса по психофизиологии, и дополнительно те вопросы, которые представляют собой «точки роста» и привлекают значительное внимание исследователей. В учебнике описаны основные методологические подходы и методы, разработанные как в отечественной, так и в зарубежной психофизиологии, последние достижения этой науки.Настоящий учебник, который отражает современное состояние психофизиологии во всей её полноте, предназначен студентам, аспирантам, научным сотрудникам, а также всем тем, кто интересуется методологией науки, психологией, психофизиологией, нейронауками, методами и результатами объективного изучения психики.

Игорь Сергеевич Дикий , Людмила Александровна Дикая , Юрий Александров , Юрий Иосифович Александров

Детская образовательная литература / Биология, биофизика, биохимия / Биология / Книги Для Детей / Образование и наука
История Беларуси. С древнейших времен до 2013 г.
История Беларуси. С древнейших времен до 2013 г.

Представлена история Беларуси с древнейших времен до наших дней. Освещаются проблемы этногенеза (происхождения) белорусов, формирования белорусской народности и нации, становления белорусской государственности, социально-экономического, политического и культурного развития белорусских земель в составе Древнерусского государства, Великого Княжества Литовского, Речи Посполитой, Российской империи. Особое внимание уделяется истории советского периода, советской модели модернизации общества, проблемам развития суверенной Республики Беларусь.Первое издание вышло в 2010 г.Для студентов и преподавателей высших учебных заведений, а также учащихся средних специальных и профессионально-технических учебных заведений, лицеев, гимназий, всех, кто интересуется историей Отечества.

Евгений Константинови Новик , Игорь Леонидович Качалов , Наталия Евгеньевна Новик

Детская образовательная литература / История / Учебники и пособия ВУЗов / Книги Для Детей / Образование и наука
Всеобщая история. История средних веков. 6 класс
Всеобщая история. История средних веков. 6 класс

Предлагаемый учебник входит в учебно-методический комплекс по всеобщей истории для 6 класса. Учебник полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включён в Федеральный перечень.В учебнике освещается история стран Европы, Азии и Америки в Средние века. Наряду с данными о хозяйственной и политической жизни стран и народов, значительное место уделено вопросам культуры и повседневной жизни людей. Для передачи «духа Средневековья» в книге используются отрывки из литературных произведений, а для расширения кругозора учащихся и формирования необходимых компетенций по предмету предусмотрены творческие задания, вопросы к параграфам, картам и документам.

Андрей Вячеславович Абрамов , Михаил Владимирович Пономарев , Сергей Владимирович Тырин

Детская образовательная литература / История / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей / Образование и наука