Школьное образование и политика британских партий (1870–1997 гг.)

Позднее, в своих мемуарах Дж. Каллагэн отмечал: «Цель моего выступления в колледже Рёскина заключалась в призыве общественности к дискуссии по проблеме подготовки к жизни молодого поколения. Для достижения этого нашим правительством предлагалось: разработать единый национальный учебный стандарт, повысить качество работы учителей и эффективность сотрудничества родителей с администрацией школ, а также усилить профессиональную подготовку среди молодежи…»[390].

Особый акцент в выступлении Дж. Каллагэна ставился на преобладание гуманитарного образования над техническим, что выражалось в неготовности выпускников средних школ к работе на производстве, а также нежелании выпускников профтехникумов к продолжению трудовой деятельности в промышленности[391]. Речь премьер-министра положила начало так называемым «великим дебатам», охватившим кроме вопросов образования и весь комплекс социально-экономических проблем в Британии.

В результате за период с 1977 г. по 1979 г. Министерство образования и науки подготовило ряд докладов, затрагивавших различные вопросы образования – от создания школьных программ по углубленному преподаванию цикла естественнонаучных дисциплин до подготовки проекта единого учебного стандарта, который так и не был реализован лейбористами из-за поражения на выборах 1979 г. Однако в дальнейшем эта идея нашла продолжение в политике консервативного правительства М. Тэтчер. Важно также, что консерваторы продолжили работу по Программе возможностей для молодежи от 16 до 18 лет (Youth Opportunities Programme), введенной лейбористами в 1978 г. Данная программа финансировалась из средств государственного бюджета и предусматривала получение молодежью технического и профессионального образования, включая опыт работы на производстве, что содействовало бы более быстрому их трудоустройству. Кроме специального обучения, в рамках программы проводились подготовительные курсы, учебные семинары, стажировки и даже выплачивались пособия по безработице.

* * *

Характеризуя в целом, деятельность лейбористских правительств Г. Вильсона и Дж. Каллагэна в области реформирования школьного образования, можно утверждать, что с 1974 г. по 1979 г. лейбористы продолжали следовать главному принципу своей политики «Среднее образование для всех!». И если внешне всеобщая реорганизация средних школ упразднила экзамен одиннадцать плюс, то внутри структуры созданных объединенных школ система отбора учащихся сохранилась. В частности, на основании результатов экзаменов ученики зачисляли в старшие классы (верхняя ступень обучения) и в выпускной «шестой класс».

Вместе с тем в период правления лейбористов обозначились новые перспективные задачи в реформировании школьного образования такие как – подготовка общенационального учебного стандарта и повышение роли технического образования, что объяснялось преобладанием гуманитарного обучения в условиях высокого спроса промышленности на квалифицированные рабочие кадры. В последующие годы решение данных задач станет приоритетом школьной политики консервативного правительства во главе с М. Тэтчер.

Глава 6 Английская школа в период правления консервативных кабинетов М. Тэтчер и Дж. Мейджора (1979–1997 гг.)

6.1. Философия «правых тори» и социально-экономические преобразования консерваторов (1979–1997 гг.)

В мае 1979 г. Британия вступила в новый этап общественно-политического развития под управлением консерваторов во главе с М. Тэтчер, которая стала первой женщиной в Европе, занявшей пост премьер-министра.

М. Тэтчер