Читаем Ты – сказка! Антистресс для больших и маленьких полностью

Петька ужасно боялся темноты. Перед сном, после того как мама уходила из детской и гасила свет, Петька закутывался с головой в одеяло, подтыкая его со всех сторон, чтобы темнота не заползла под него драконом, монстром или чудовищем. И все равно было ужасно страшно засыпать. Иногда он даже думал – проснется он утром или нет? Вдруг он исчезнет в темноте? Вдруг темнота его «сожрет»? Тайком от родителей он брал в кровать фонарик и включал его, чтобы светом отразить коварные козни темноты.

И вот однажды, засыпая, как всегда, с фонариком, он услышал грустные всхлипывания. Петька жутко испугался, но кто-то плакал так жалобно, что страх у Петьки прошел. Он посветил фонариком под кроватью. Но там никого не оказалось! Теперь причитания доносились из-под стола. Петька направил свет фонарика под стол, но и там никого! Теперь кто-то плакал явно под шкафом. Луч фонаря скользнул под шкаф – и там пусто!

– Что ж такое! – воскликнул Петька. – Кто здесь плачет?

– Это я, я плачу, Темнота! – отозвалось из-под стула, где было ооочень темно. Петька рванул светом туда, но там – никого!

– Ты где? – спросил Петька, бросая свет из стороны в сторону по всей комнате.

– Как где, в темноте, конечно! Я же темнота, я там, где нет света, – всхлипывания доносились теперь из-под кровати, куда не светил Петька.

– А почему ты плачешь? – спросил он.

– Эх, знал бы ты, каково это – быть темнотой! Со мной никто не хочет дружить! Все меня боятся! И только и ждут, чтобы наступил день и я ушла! Вот свет все любят! А почему?

– Ну… – задумался Петька, – свет всех радует – все видно и не страшно. Солнышко светит и греет, дарит жизнь растениям, животным и людям. Когда светло, все видно и можно делать что хочешь: хочешь – рисуй, хочешь – танцуй, хочешь – корабли строй.

– Вот-вот! Свет все любят, а меня все боятся! – заплакала еще пуще темнота. – А кто ночью всем показывает звезды? Стихи про них пишут, корабли, чтобы полететь к ним, строят. А что бы вы вообще увидели на небе, если бы не приходила я?

– Ой! Я про это не думал, – протянул задумчиво Петька.

– И не только ты! Вот ты говоришь: при свете – рисуй! И тут все про меня забывают! Белый лист, залитый светом так хорош! Но он пуст, на нем ничего нет! И только когда художник берет карандаш и протягивает из меня, из темноты, темную нить – штрих, еще и еще, – вот тогда возникают новые творения, которых не было раньше! Но разве кто-то об этом задумывается? Вот ты, Петька, любишь рисовать?

– Очень!

– А сочинять?

– Еще бы! Все говорят, что я фантазер! У меня в компьютере уже целая папка моих сказок напечатана!

– Ага! А буквы ты из чего создаешь на белом фоне?

– Неужели из тебя? – изумился Петька.

– А ты как думал! Чтобы другие увидели твои мысли, ты печатаешь на белом листе черными буквами! Ты творишь свои миры из меня!

– Вот это да! Никогда бы не подумал!

– Ну да! А как только наступает ночь, и я, лучший друг твоих мыслей, прихожу, чтобы поиграть с тобой и помечтать, ты закрываешься с головой в одеяло и творишь из меня черт знает что! Чудовищ, монстров, страшилищ! А я поиграть хочу!

В этот момент Петьке показалось, что темнота завиляла хвостом, прижимая голову-подушку с кисточками к полу и глядя на него просящими глазами-бусинками.

– Давай поиграем! – воскликнул Петька. – А как?

– Придумай из меня что-нибудь веселое и доброе на букву «К»! – предложила темнота.

– Ты котокрыл! – предложил Петька. И тут же темнота превратилась в крылатого кота и замяукала, перелетая из-под кровати под шкаф, под стул, под стеллаж с игрушками.

– А теперь ты кротокрыл! – Теперь темнота приняла облик маленького кротика с пушистыми крыльями. Он был до того милый, что Петьке захотелось его обнять.

– Кексокрыл! – И сразу к нему подлетел крылатый кекс.

– Кранокрылы! – И вот по комнате запорхали краны, из которых обычно льется вода, но с крыльями, словно бабочки. Время от времени они открывали вентиль и проливали воду прямо в полете, превращая комнату в порхающие водопады.

– Здорррово!!! – кричал Петька.

– А теперь на букву «С»! – веселясь вместе с ним, предложила темнота.

– Собакокрылы! – тут же придумал Петька. И по комнате помчались с веселым лаем крылатые собаки, норовя лизнуть его в нос, в ухо, щекоча ноги.

– Смехолеты! – хохоча от щекотки, выкрикнул следующее слово Петька, и комната наполнилась крылатыми смеющимися ртами, но это были не только человеческие улыбки! Хохотали мордочки шиншилл, помахивая крыльями, будто ушами, утиные клювы, смеялись пушистые панды и мишки коалы…

– Ух ты!

– Так что же получается – каждый творит из тебя что хочет?

– Ну да!

– И этих страшных монстров я придумал, а не ты?

– Не я! Я вообще сама без человека ничего не могу, и мне приходится ждать, чтобы кто-нибудь вытянул из меня новые линии и новые строки. Даже ноты записаны мной на белом фоне! А чертежи всех домов, мостов, дворцов? Каждый может творить из меня чудесное!

– Прости, что боялся! Я, выходит, боялся не тебя, а своего воображения! Теперь я хочу с тобой дружить – это так весело и интересно! Я буду ждать встречи с тобой каждый вечер! А ты больше не будешь плакать?

Перейти на страницу:

Похожие книги

Общаться с ребенком. Как?
Общаться с ребенком. Как?

Издание 6-е.Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишен полноценного общения со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он не растет, худеет, теряет интерес к жизни. «Проблемные», «трудные», «непослушные» и «невозможные» дети, так же как дети «с комплексами», «забитые» или «несчастные» – всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье. Книга Юлии Борисовны Гиппенрейтер нацелена на гармонизацию взаимоотношений в семье, ведь стиль общения родителей сказывается на будущем их ребенка!

Сергей Инев , Юлия Борисовна Гиппенрейтер

Публицистика / Домоводство / Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Психология и психотерапия / Психология / Прочее домоводство / Дом и досуг / Образование и наука / Документальное
Психология развития человека
Психология развития человека

Данная книга занимает центральное положение в структуре «Основ психологической антропологии».Здесь изложены основные подходы к пониманию и объяснению закономерностей психического развития человека, сложившиеся в зарубежной и отечественной психологии. Проанализированы философские и методологические основы принципа развития в психологии и его категориальный строй. Обоснованы антропологическая модель и интегральная периодизация развития субъективной реальности в онтогенезе. Представлено описание ступеней, периодов и стадий развития субъективности человека в пределах его индивидуальной жизни.Изучение каждой главы пособия завершает «Методологическая рефлексия», включающая вопросы для обсуждения и размышления, темы реферативных и курсовых работ, рекомендуемую литературу. Заключает книгу словарь основных понятий.Пособие адресовано не только педагогам и студентам педагогических вузов, но также всем специалистам гуманитарной сферы.

Виктор Иванович Слободчиков , Евгений Иванович Исаев

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
Самая лучшая книга по воспитанию детей, или Как воспитать физически, психически и социально здорового человека из своего ребенка
Самая лучшая книга по воспитанию детей, или Как воспитать физически, психически и социально здорового человека из своего ребенка

Эта книга будет полезна каждому, кто задумывался над тем — как своим воспитанием запрограммировать физическое, психическое и социальное благополучие у своего ребенка, как помочь ему вырасти здоровым и счастливым, как заложить фундамент для его счастливой жизни, как сформировать его успешность в жизни. Опытный психотерапевт и ученый — педагог делятся успешным опытом воспитания своего ребенка. И они обращаются к своему сыну с советами — как ему воспитывать своих детей, их внуков. Эти советы основаны также на самых современных исследованиях ученых-педагогов и на опыте лечения многочисленных пациентов-детей.  

Александр Васютин , Александр Михайлович Васютин

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская психология / Педагогика / Образование и наука